2012届高考生物考点染色体变异精讲精析复习教案

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1、2012届高考生物考点染色体变异精讲精析复习教案高考考点8染色体变异本类考题解答锦囊染色体变异包括结构和数目的变异。染色体蛄构的变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致形状的变异，但是并没有产生新的基因。染色体数目的变异主要包括个别染色体的增加和减少以及染色体姐成的增加和减少。染色体组的特征是同组内的染色体形态、大小各不相同，均是非同染色体，且同蛆内的染色体必须包含本物种的所有染色体的种类。如何区分单倍体和多倍体呢?只要是生殖细胞未经过受精作用发育成的个体，不管含有几个染色体姐都是

2、单倍体，其他的发育形式生成的个体，有几个染色体组就叫几倍体。Ⅰ热门题【例题】)假设水稻抗病(R)对感病(r)为显性，高秆(，r)对矮秆(1)为显性。现有纯合的抗病高秆水稻和感病矮秆水稻。为了短的年限内培育出稳定遗传的抗病矮秆水稻，可采取以下步骤：(1)将纯合的抗病高秆水稻和感病矮杆水稻杂交，得到杂交种子。播种这些种子，长出的植株可产生基因为_________的花粉。(2)采用_________的方法得到单倍幼苗。(3)用_________处理单倍体幼苗，使染色体加倍。(4)采用_________的方法

3、，鉴定出其中的抗病植株。()从中选择表现抗病的矮秆植株，其基因型应为_________。高考考目的解题技巧：本题主要考查单倍体育种的方法。通过减数分裂产生的花粉，所含的染色体数目是正常水稻的一半，而由花粉长成的单倍体幼苗经秋水仙素处理后，染色体加倍，所舍的基因也加倍，且基因加倍后都成了两个相同的基因，也就是全都是纯合于植株。根据人的生产需要，选出合适的类型即可。【解析】考查单倍体育种的方法。单倍体育种的基本方法是：第一年通过RRTr×rrtt杂交获得杂合的种子(RrTt)；第二年将杂合于的种子播种，让

4、其开花后，可产生RT、Rt、rT、rt四种花粉，取其花粉，通过花药离体培养获得基因型分别为RT、Rt、rT、rt的四种单倍体幼苗，再用一定浓度的秋水仙素处理幼苗，使细胞中的染色体加倍，即可获得基因型分别为RRTT、RRtt、rrTT、rrtt的四种纯合子植株。最后选出符合人们生产需要的类型，植株能否抗病，需通过病原体侵染植株的方法加以鉴别”【答案】(1)RT、Rt、rT、rt(2)花药离体培养(3)秋水仙素(4)病原体感染()RRtt14个精原细胞经过减数分裂，形成A．4个二倍体的精细胞B．8个单倍体

5、的精细胞．16个单倍体的精细胞D．4个单倍体的精细胞答案：指导：考查减数分裂和单倍体的概念。1个精原细胞经过减数分裂可形成4个精细胞；通过减数分裂，细胞中的同染色体分离，非同染色体自由组合，染色体数目减少一半，随之精原细胞中的染色体组数也减少一半，形成单倍体的精细胞。2下图表示的四个细胞图中，属于二倍体生物精子细胞的是答案：D指导：考查减数分裂有关知识和二倍体的概念。二倍体生物的体细胞中含有2个染色体组，在减数分裂过程中，由于同染色体的分离，使得精子细胞中只含有一个染色体组，其中不会含有同染色体。3下

6、列与多倍体形成无关的是(多选)A染色体结构的变异B．纺锤体的形成受到抑制．个别染色体增加D．非同染色体自由组合答案：AD指导：考查多倍体的形成机制。多倍体形成的主要原因是由于体细胞在正常有丝分裂过程中，染色体已经复制，但由于受到某些外界环境因素(温度、湿度骤变等)的影响，使得细胞中纺锤体的形成受阻，染色体不能分配到子细胞中去，于是形成染色体加倍的细胞。在此细胞基础上继续进行正常的有丝分裂，即可形成加倍的组织或个体。4在•F列人类生殖细胞中，哪两种生殖细胞的结合会产牛先天性愚性的男性患儿①2

7、3A+X②22A+X③21A+④22A+A①和③B．②和③．①和④D．②和④答案：指导：题目中A代表常染色体。则23A+X配子与正常22A+配子结合产生含47条染色体即4A+X的21三体综合症(先天愚型)男性患儿。基因突变和染色体变异的一个重要区别是A因突变在光镜下看不见B．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的．基因突变是可以遗传的D．染色体变异是不能遗传的答案：A指导：基因突变是由基因内部的碱基种类、数量、排列次序的变化而引起的生物变异，属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到。生物的变异均是不定

8、向的。基因突变和染色体变异其遗传物质均发生改变，都是可遗传的变异。6现有甲、乙两个烟草品种(2n=48)，其基因型分别为aaBB和AAbb，这两对基因位于非同染色体上，且在光照强度大于800勒克司时，都不能生长，这是由于它们中的一对隐性纯合基因(aa或bb)作用的结果。取甲乙两品种的花粉分别培养成植株，将它们的叶肉细胞制成原生质体，并将两者相混，使之融合，诱导产生细胞团。然后，放到大于800勒克司光照下培养，结果有的细胞团不能分化，有的能分化发育成植株。