中秋节的晚上.docx

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1、《中秋节的晚上》教学设计　　一、教学目标　　1、认识9个生字和一个笔画，会写五个字。　　2、朗读课文，积累词语和优美的句子。　　3、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并注意感叹号的用法。　　4、通过猜字谜、字理识字等使学生认识一些字。并进行扩词，用词语说话等　　5、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的。　　6、通过多种方式训练学生语言表达能力。　　情感、态度、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜，向往美好的生活。　　二、教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。　　三、教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。　　教学时间：两课时　　四、教学过程　　（一）、导入新课　　1、你知道我

2、国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日？（生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡）　　那么你知道中秋节有哪些习俗吗？你每年的中秋节都是怎样度过的？除了吃月饼，你还知道什么？　　今天，就让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们认真看老师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。　　（二）、初读课文1、师范读课文，配乐。　　2、师：孩子们，听了这篇小散文，你喜欢吗？你一定会有很多话想和老师和同学们说，那赶快把你的心里话说出来吧。　　3、谁想试试读一读这篇小散文？那么，遇到不认识的字怎么办？生答：问老师，和同桌交流，查

3、字典等。　　4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。　　（三）、检查读，感知课文大意。　　1、小组内练习读课文，解决不认识的字，圈出不认识的字和不懂的词语。　　2、指名读。即使纠正字音。　　3、说一说，这篇课文讲的是什么事？　　2、数一数，课文有几句话？　　3、齐读。　　（四）、集中识字，做好铺垫。　　1、带拼音读　　老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊？那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字，

4、领着大家读一读。（指名读，跟读。读不准的拼读））　　2、去掉拼音读　　真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它，说：“刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗？（指名读，正确就跟读）　　3、调换顺序读　　这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？（指名读，正确就跟读）　　4、同桌考。　　月亮博士对我说：“哪个小朋友学的快，记的准，应该给一点奖励。”老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿出生字卡，同桌互相考一考，看谁记的快，记的准。　　5、检查读，选字组

5、词，说句子。适时发送奖品。　　6、说识字方法：猜谜语：如一人打一字（个）、半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗（心）；去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了；还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等）　　7、把生字送回词语中（多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天）　　8、指导写字，师让学生观察生字在虚宫格的位置，指导写字，并且反复强调学生的写字姿势和握笔姿势。　　（1）、认识笔画“卧钩”。　　（2）、演示“心”的笔顺。　　（3）、范写。　　（4）、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏，同桌互相欣赏　　（五）、再读课文，感知课文的主要内容。　　孩子们我们

6、记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏，它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字宝宝吧。　　1、指名读第一句，生字同时变红。　　2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓励平时多积累，多背诵。从这一句你知道了什么？　　3、天上的月亮是什么样？妈妈端来的月饼什么样？指名读二、三句，生字同时变红。欣赏月饼的图片试着用又、、、、、、又说话，学习饼和甜字。　　5、指名读第四、五句，生字同时变红。“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话，指出这两个感叹句，读一读，体会“我”和“弟弟”的喜悦心情，师范读。生齐读。　　6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思

7、。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读，说感受。　　7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。　　8、带着美好的感受齐读一遍课文。　　（六）、有感情地朗读课文，教师相机指导。　　1、轻声---晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么。　　2、感叹句---月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼！　　3、重音----又大又圆、又香又甜。　　（七）、总结，同学们今天我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛，谁能说说你今天都有哪些收获啊？　　孩子们说的很棒，你们