大学生职业生涯规划-模板.docx

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1、大学生职业生涯规划书院别：管理学院专业：市场营销姓名：林洁学号：05日期：2016年1月怀揣幼时理想独闯大学生活勇创未来光明-大学生职业生涯规划姓名：林洁学校：广东技术师范学院白云校区学院：管理学院专业：市场营销2班学号：05年龄跨度：18-60岁以后起止时间：2015.12.30-2016.01.02大学生职业规划个人规划简介姓名林洁性别女学历层次本科年级2015院校广东技术师范学院管理学院专业市场营销目标职业高级销售总监自我认知结果及探索亮点简述1.职业个性：性格活泼，外向，自信，幽默2.职业兴趣：喜欢交际能力强的经营类型的职业。3.职业能力

2、：社交与管理能力4.职业价值观：比较看重上级与下级的关系和同事间的关系★探索亮点：对自身优缺点较了解，能较快适应于工作环境以及处理好与同事间的关系，社会实践也较丰富。职业探索方法及探索亮点简述运用生涯人物访谈、深入市场调查、现场招聘观察、积极开展人际交往等方法进行职业探索。★探索亮点：1.善于借助生涯决策平衡单的方法进行职业探索。2.立足于市场营销专业特色，以此作为重要优势之一开展职业探索。职业路径（实现阶梯）夯实专业知识—→认真做好学生干部工作—→利用周末或假期参加兼职积累工作经验—→毕业可以先去普通企业锻炼一两年—→成为国企或外企的员工—→四

3、年内担任管理中层，积累了一定资金和市场关系—→成为高级销售总监—→尝试自身创业—→创建自己的公司，并逐渐扩大规模备选方案我的备选方案是，可以先在普通企业中锻炼自己，不断向国企投放简历，然后在国企中埋头苦干若干年，好好表现，尽最大努力是自己的能力得到最大发挥，然后成为高级销售总监，帮助公司走上新的巅峰。总之要符合我的专业兴趣以及爱好，与首选职业目标较吻合。其他说明关心体察乡情，热衷于社会实践，处事稳重镇定，社交广泛，人脉资源丰富。目录一、序言（我的人生理想、志向与目标）-5-二、自我分析与评估-6-（一）我的人格特征和人格类型-6-1.人格特征-6

4、-2.我的个性特征类型是：ESFJ型[外倾、感觉、情感、判断型]-7-（二）我的职业兴趣-8-我的职业兴趣类型是：经营管理型（E）-8-（三）我的职业能力-10-（四）我的职业价值观-11-（五）自我评估总结-12-三、职业环境分析与评估-13-（一）行业状况-13-（二）职业目标分析：企业高管-14-（三）职位分析-15-（四）地域分析-16-四、职业目标定位-17-（一）职业决策-17-（二）首选职业目标-17-（三）备选职业-17-银行员工、投资公司-17-五、职业生涯路径策划-17-六、职业生涯阶段性目标及分解：-18-（一）大学计划（1

5、9~23岁）-18-（二）短期计划（24~33岁）-19-（三）中期计划（33~60岁）-20-（四）长期计划（60岁以后）-20-七、职业生涯计划总结-30-八、评估与修订-21-职业路径评估（晋升方式）-21-结束语-22-一、序言（人生理想与目标）初上大学的我，怀揣着幼时懵懂的理想，就这样闯进了广东技术师范学院这所象牙塔，期待着自己有一天能够在大学里发光发亮，找到自己的立足点，好好研究并且多实践，以便于在毕业后能够找到一份好的工作，有好的薪酬，能够好好地孝顺爸爸妈妈……这样的生活虽然听上去感觉很普通很简单的样子，但当你像我一样正在经历这个流

6、程时，你会渐渐发觉原来再普通再简单的生活也是需要通过一番很艰难的拼搏才能获得的,要知道没有人能够不费任何努力就可以得到好的工作创造好的生活。当今社会的主题是和平和发展，作为年轻一代的我们，从小便被视为是祖国的花朵，以后势必也是国家现代化建设的主力军。而在社会主义市场经济中，企业无疑是市场的细胞，基于消费和内需的不断增长，我们应该对市场前景持有乐观积极的态度。更重要的是我本人比较喜欢经营管理类型的工作，出于从职业兴趣和社会市场的角度考虑，我选择了市场营销专业，为了掌握相关的管理专业技能，为自己以后的从业创业夯实基础。并为我的职业目标而勇往直前！虽然

7、很多人一听到市场营销就觉得是做推销员的，可是仔细想一想如果，哪个职业不是从底层做起的，我们肯定要经过推销员这一个过程才可以慢慢提升自己，所以对于别人对市场营销的偏见我持沉默态度。我一直都觉得市场营销这个职业很酷，而且不知道为什么就是很喜欢市场营销这个名称，所以我从小就有一个理想：想当一家国企里面的高级的销售总监。可能是缘于小时候看到电视剧里的女白领觉得很酷吧，所以自己也一直憧憬着这种职业。所以大学选择了市场营销这个专业，不仅仅是因为喜欢，而且也觉得我们国家在市场管理这方面的前景很好，所以觉得自己的发展空间很大，虽然竞争会有点大可能会有点辛苦，但正

8、所谓有压力才有动力，相信自己经过不懈的努力是可以在这社会上立足的。当前，我在大学的殿堂里遨游，应时刻谨记自己最初的梦想，有梦就应该追寻，