古诗配画教案.doc

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1、《古诗配画》教学设计教学目标知识：1、通过本课教学，使学生了解古诗配画的特点，并运用不同的绘画形式为自己喜欢的一首古诗配画。能力：2、在为古诗配画中，让学生把文学与艺术有机地结合起来，培养学生对配画作品的审美能力，提高其艺术修养。情感：3、在教师讲授与学生创作中，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感。教学重点用不同的绘画形式，表现一首古诗所描绘的意境及内容。教学难点画面内容的选择，事物的组织及构图安排。教学准备教师制作课件、准备学生画画用作业纸。学生搜集学过古诗的相关资料及图片、黑色水笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。教学过程一、激趣导入1、师：大家以前都学过很多古

2、诗，那今天我们先来做个“古诗接龙”的游戏怎么样？规则是：我来挑两纵队命名为A队和B队的同学来参加，其他同学做观众。游戏开始后，A队和B队的同学同时开始轮流每人背一首古诗，但不要和别人的重复，看哪队同学在最短时间内先进行完，哪队同学就是获胜队。2、教师组织学生开始做“古诗接龙”游戏。3、这么多古诗你喜欢哪一首？谁能给大家简单说一下你对这首古诗的理解？4、小结，引入课题：我们的国家是一个文化底蕴深厚的民族，先辈们给我们留下了许多优秀的诗篇，古人常用：“诗中有画，画中有诗。”来形容诗与画的关系。所以这节课，我们就来学习为古诗配画。（板书课题）二、交流分析1、老师让大家

3、课前搜集有关古诗的资料及图片，都谁带了？带的同学给你的同桌介绍一下这些资料，没带的同学想一想：学过的古诗当中，你最喜欢哪一首？2、谁愿意给大家介绍一下你喜欢的一首古诗，或是你搜集到的有关古诗的资料？3、老师也搜集了几幅古诗配画作品，请大家看一下（点击课件，逐一介绍）4、你认为这几幅配画与古诗所描写的内容相符吗？生：相符。因此，图文相符就是古诗配画的第一个特点。（板书：图文相符）5、每首诗一般都有四句。那么，这几幅配画是选择一两句作为画面还是把全部诗句都表现在了画面上？生：选择一两句表现画面。师小结：以诗中的名句表现画面是古诗配画的第二个特点。三、探究总结1、以《

4、寻隐者不遇》为例，小组讨论：如何为其画出富有诗意的画面。2、交流汇报小组讨论意见，使其他学生广开思路，激起为古诗配画的兴趣。3、刚才，我们听了几位同学为《寻隐者不遇》这首古诗构思的画面。现在，我们一起来总结一下为古诗配画的方法、步骤：（1）选择古诗，理解诗意。（2）根据名句构思、构图。①确定画面的主题。②思考画面内容与诗句是否吻合。（3）绘画、涂色。①先画出主题与背景的轮廓。②然后分层次涂色。（4）选择合适的位置署名、写诗。4、欣赏教材上的古诗配画，你知道这几幅图分别是哪些古诗的配画吗？看完书上的古诗配画以后，你们想不想也画一幅古诗配画？生：想。四、创作实践选择

5、适合自己的表现方法（线描、彩铅画、水彩笔画、油画棒画），为喜欢的古诗画一幅配画。五、巡视辅导指导要点：1、先画主题，后画背景。2、图画要符合诗句描写的情景。3、涂色分层次，对比要突出。六、展示评价1、学生自评：谁愿意给大家介绍一下你的古诗配画？2、互评：（1）你喜欢谁的作品，为什么？（2）你觉得谁的作品，哪个地方修改一下会更好？七、总结延伸1、通过这节课，你觉得自己有什么新收获？2、老师建议大家课下可以探索、尝试用其它新形式来表现古诗配画。如：剪纸、泥塑、水粉画等。或者把你这节课的感受与收获用文字的形式写进日记里。