让他们爱上的可课.doc

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1、让他们爱上我的可课记得在这门课中，吴老师说道“音乐教师是学校音乐教育教学工作的实施者。随着课改工作的不断深入，随着学校美育地位的逐步提高，音乐教师的专业素养和作用也越来越受到人们的关注。因为，音乐教师这支队伍中的每一个人都承担着传承人来社会音乐文化得重任，这是由音乐教学的特性所决定的。”还指出“教师专业素养指的就是通常所说的教师的“教学态度”及在课堂教学中的"教学能力"。教学态度：敬业爱岗，责任感强，具有学习研究的精神与实践能力。教学能力：教学语言表达能力，组织课堂教学的能力，自弹自唱的能力，对音乐作品的理解分析能力，使用多媒体设备的能力，教学

2、调控与应变能力，教学反思能力……。”自己上的这样一趟课，一年级的小同学爱唱、爱跳、喜欢表演，也喜欢看表演。在欣赏《一个师傅三徒弟》时，我创设了这样一个活动场面：让学生根据自己了解的故事情节创编动作，同事配上音乐进行表演，让学生在表演中感受音乐，理解音乐。在随后学习歌曲《小雨沙沙沙》时，我又让学生们分别扮演小雨、花儿、小鱼和麦苗，通过舞蹈的形式使学生在不知不觉中就学会了歌曲，并加深了对歌曲的印象，通过各种表演不仅能使学生加深理解歌曲的内涵，培养了学生的表演能力和音乐表现力，使他们的个性得到了发展，同事也受到了深刻的思想教育。音乐教师作为一名专业人

3、员,其发展内涵是多层面、多领域的,既包括了知识的积累,技能的熟练,能力的提高,也包括了态度的转变。教师专业发展的多层面、多领域主要体现在其专业素质的要求上，这是教育对教师素质的要求。一个新世纪的教师，要在激烈的社会变革和社会需求中适应社会发展的需要，培养适应社会需要的高素质人才，就必须具有很高的素质，教师除了具备较高的文化素质，思想素质外，具备良好的心理素质也是十分重要的，因为心理素质是文化素质和思想素质形成和发展的基础，心理素质的好坏直接影响着教师对外来“压力”的排解，直接制约着个人整体素质的提高。