2015—2016学年第一学期小学校本培训计划

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1、2015—2016学年第一学期小学校本培训计划201—2016学年第一学期小学校本培训计划　　一、指导思想　　本学年是深入贯彻党的十八大精神的开局之年，是实施教育事业“十二五”发展规划承前启后的关键一年，因此，我们要用科学发展观统领教研教学工作全局，以县、学区教研部门的工作要求为依据，以“抓规范、重创新、求实效”为原则，以校本研训为主线，以学生发展为根本，夯实教学质量过程管理，提升教师专业素养，促进程改革的深化与发展，全面提升我校教育教学质量。　　二、工作重点　　本学年教研工作重点是要围绕“三个立足”，做好“五项工作”。“三个立足”

2、：一是立足教学质量，二是立足教师专业发展，三是立足学生成长；“五项工作”：一是加强教学常规管理，二是解读程标准精神，三是大力开展经典诵读，四是继续实施“三小”工程，五是深入“有效学习”教学主题研讨。　　三、工作措施　　1。加强教学规范水平，提高有效学科教学管理　　抓实、抓细教学常规管理，提高学科教学管理的有效性。在常规教学管理的内容上要突出重点，着力解决教师在教学实践中存在的突出问题。一要规范教师备。按照“以学为主、先学后教、以学定教”的堂改革思路，继续实施《乌牛第一小学电子教案管理办法》，加强集体备，倡导个性化备；语组实施电子教案

3、上传学校资库的跟踪管理模式，切实提高备质量和效率。各校校区、教研组应从备入手，促改、提效益，坚决杜绝教师上不备之，打无准备之“仗”。二要落实减负工作实施意见，规范学生作业的布置，严格控制学生家庭书面作业总量。每天保证小学一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超半小时，五、六家庭书面作业不超过1小时。对于作业总量的控制，教导处采用问卷调查等方式，定期或不定期进行监督检查，避免布置机械、重复性作业，不得增加学生余负担。三要完善教学常规工作检查制度。保证每学期不少于二次全面检查，每学期开学初查计划，期中和期末实行分项和集中相

4、结合的形式，同时采用教学常规展评方法，为教师提供一个相互学习、相互交流的平台。　　2。认真解读程标准，促进有效学习堂变革　　2011年版义务教育程标准，是总结这十多年改的经验，按照国家教育规划的总体要求，重新提出程的基本标准。同时，温州市教育局在全市中小学启动《促进有效学习的堂变革实验项目方案》（征求意见稿）。教务处要组织领导，统筹规划，全面部署《新程标准》和《实验项目方案》的学习、宣传、培训和教研工作。应以学科为单位采取不同形式，组织教师认真解读新版程标准，强化学习目标的研究，了解新旧标的相同点、变化点和创新点，把握其变化的本质，

5、用新标理念有效地指导自身的教学行为，以常态堂为抓手，以学生学习方式转变为重点，践行“学为中心，以学定教，多学精教，教为学服务”教改理念，开展促进“有效学习”的堂教学变革实验，力求变革教学模式，提高学生学习有效性，大面积提高教学质量。　　3。开展经典诗诵读，有效传承祖国灿烂化　　中华民族有着五千年悠久历史，我们的祖先给我们留下了宝贵的化遗产，尤其是经典诗，不仅是我国民族化的精髓，更是世界化艺术宝库中的一朵奇葩。学校要以“童之声”学社团为载体，充分利用县教育局下发的《小学生必读古诗词》的读本，通过诵、背、书、演、画等形式，把诵读中华经典

6、诗活动渗透到校园生活之中。为了促进“诵读”落到实处，扎实有效，各班务必做到“三保障”：一是时间保障。为了尽量不增加师生工作量和业负担，诵读时间纳入程表，每周安排不少于两时，一节童心阅读，一节读书会（早自修），同时，要制定“语综合实践活动计划”，利用“晨诵、午读、暮读”的方式，让学生得法于内，得益于外，特别加强语言字的理解和运用。二是师资保障。每个班级的经典诗诵读工作要责任到语老师，做到欲教先学，有备而教。三是平台保障。通过创建学社团，开展读书节活动，举办校刊、班报、诵读考级等形式，为学生的优秀作品提供展示平台，使学生真正感受到“诵国

7、学、画国学、践国学”活动的快乐。让祖国灿烂的传统化之光，照亮校园的每一个角落。　　4。积极推荐学生参加学科评比活动，促进学生个性发展　　为了全面实施素质教育，促进学生个性发展，积极推荐学生参加学科评比活动，如：五年级学生“童心习作”比赛，五六年级数学小论评比，六年级科学实验操作评比等。以创办校刊为载体，推进小学学社团创建进程，培养“合格+特长”的学生，促进全体学生的综合素养的提升。　　。以各类评比活动为平台，强化科研意识促发展　　利用“走出去，请进”等不同形式，努力为教师成长搭建平台，推荐教师参加各级各类教科研培训。强化制度保障，激

8、励教师边教学边研究，边实践边总结，积极撰写论、案例、教学设计等。鼓励教师积极参与题研究。做好立项题的过程管理和题的结题工作。通过公开、观摩、研究、师徒结对等校本教研活动，或送教下乡、区域交流等多种形式，发挥名优教师的辐射引领作用，加强