提高历史学科的教育教学质量方案.doc

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1、提高历史学科的教育教学质量方案复兴中学汪玉芹教学质量是教师的生命线，是立教之本，是发展之基，而提高教学质量是一项复杂的系统工程，是教育事业的一篇大文章，是常谈常新的永恒主题。下面就当如何提高历史教学质量，制定如下方案：一、学生成绩分析九年级学生学习历史的热情较高，多数学生能按要求积极主动学习，上课能认真听讲，积极思考问题，并形成了解决历史问题的能力，优秀率能达到百分之六十五，有四五个学生成绩低于50分，没有不及格的学生，满分的学生只有一个，目前的任务是继续提高优秀率，培养尖子生，提高满分率。二、提高教育教

2、学质量的措施1、训练学生有素的行为规范，使课堂既活跃又有序民主活跃的课堂气氛是落实以学生为主体精神的前提，如何既能使学生活跃起来，又能保持有序的课堂教学秩序，是课改老师遇到的一个难题。比如，我以前绞尽脑汁想出调动学生活动的“高招”，学生一兴奋就争着发言，吵作一团，我又得板起面孔维持秩序，活跃起来的气氛又“凉”了下去，节节课就这样“潮起潮落”，我声嘶力竭，筋疲力尽。我开始尝试在每节课上逐渐训练学生的行为规范，方法有：一是每节课前强调学生倾听是一种有教养的行为，每个学生都要做有教养的人。二是使学生认识到民主的

3、教学氛围要通过老师和学生的互相尊重来形成。对学生进行情感教育，教育学生要热爱和理解老师，帮助老师克服教改中遇到的困难。三是对分组活动时做的好的小组及时表扬，等等。2、利用学法指导提高识记效果记忆性强是历史课的一个重要特点，可有的学生学习历史方法不当，缺乏良好的学习习惯，有的不会科学用脑，只是废寝忘食的死记硬背，结果事倍功半，特别对于普通学校的学生，学习历史的方法就显的更重要，因此教师教给学生一定的记忆方法，是提高历史教学质量的重要环节。为了使学生真正掌握学习历史的方法，我专门开设了学法指导课，要求学生掌握

4、好学习历史的三个基本环节：认真听课、记笔记；及时复习讲效率，记忆方法讲科学。还要求他们掌握良好的历史学习习惯，如集中注意力的习惯，不动笔墨不读书的习惯等，并在兴趣小组活动时向学生介绍什么是联想法、概括法、推导法、特征法。3、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上历史课。契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。师生之间“情不通

5、”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。“亲其师，信其道”，而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。只要我们多去关心他们，上课时都用亲切的语言和她们沟通，多表扬少批评，用商量代替命令，课下多和他们谈心，从生活上多照顾他们，那他们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。4、培优辅差，持之以恒由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境不同，所以出现差异在所难免。既然差异存在，我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。特别在辅差方面要持之以恒，教学知识都是一环扣一环的

6、，如果有一环知识脱节没跟上，那差距就会越来越大，知识欠账就会越来越多，再去补难度就加大了。最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。5、提高教师业务水平。做好课前准备。这里说的准备不光是教案、课件、教具和学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。钻研教材，精心设计教学环节，上好每一节课。教学环节必须简洁、又可操作性，要适合本班的学生，要利于学生接受。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。在

7、备课过程中，不仅要考虑到怎样教，还要考虑到学生怎样学。