秒的认识（学数学）.doc

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1、秒的认识（小学数学）蛟河市乌林九年制学校尤文芹章节名称秒的认识计划学时1课时学习内容分析 《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。学习者分析教学对象是三年级的学生，教学内容是三年级数学：秒的认识。按照学生的认知水平进行教学设计。大多数学生的数学成绩良好，学习积极性高涨，由于家长的鼎力配合，以及教师的以爱施教，课堂氛围宽松、和谐，学习氛围非常浓厚。三年级的学生具

2、备以下知识和技能：一年级上册，学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；一年级下册，学生会读、写几时几分，知道1时=60分。学生能感受到时间与我们生活息息相关。本班学生由于刚上三年级，有许多不适应，尤其是解答应用题方面欠缺，但在概念的学习上能够在理解的基础上记忆，并灵活运用。学生上课能够发表自己的见解，并能认真倾听他人的见解，这是一个很好的习惯。在完成作业方面，因为有家长的辅导，基本能达到全班都交作业，但也有不自觉的学生，因此，我常与家长取得联系，共同督促孩子完成学习任务，让他有一个好的行为习惯。教学目标课程标准通过实际情景活动，让学生建立一秒的具体概念，体会分

3、与秒的关系，掌握1分=60秒知识与技能：1、引导学生在认识时间单位时、分的基础上感知比分更小的时间单位秒，多种感官参与，帮学生建立秒的时间观念。2.使学生知道1分=60秒。过程与方法：通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。情感态度与价值观：1.通过观看春节联欢晚会倒计时的场景，体验数学和生活的联系，感受数学来源于生活又运用于生活。2.通过观看生活中的1秒发生的事情，渗透珍惜时间的教育，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点及解决措施1.重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。2.难点：学生在实践活动中建立1秒及1分（60秒）的时间观念。措施解决：通过观察、操作

4、等形式，解决了怎样用“秒”作单位的时间及分与秒之间的关系等问题教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1．从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2．把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。并选择合适的方法来记忆。通过游戏，让学生进一步理解大月和小月。3．通过研究二月份的特殊情况，引出平年和闰年，并找出其中的规律，学会用计算的方法来判断。4．在智力闯关中，学生加深了对年月日知识的理解。5．本课小结，布置作业，拓展思维。依据的理论做中学，引导发现式教学信息技术应用分析知识点学习水平媒体内

5、容与形式使用方式使用效果认识1秒认识时间单位“秒”多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象概念的掌握。知道分与妙之间的关系通过观察，让学生知道1分=60秒教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、从具体生动的生活情境入手，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。导入新课。出示59页主题图的情境，引出课题。5分钟出秒的概引念。1、出示第59页主题图，请同

6、学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。。学生猜一猜。通过观察主题图能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2、把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结。并选择合适的方法来记忆。观察钟表认识秒针。在钟面上怎样表示1秒，秒针走1圈分针是怎样走的15分钟1、出示课本60页的情境

7、图。老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？2、课件出示一个有秒针钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。3、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。学生观察后汇报。学生汇报自己的发现培养学生的观察能力让学生知道钟面上又细又长的针就是秒针欣赏时间格言4、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。5、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针