谈学校管理中的平衡思想.pdf

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1、综述·专著课程教育研究CourseEducationResearch2015年6月中旬刊儿．他们通过讨论协商，分配角色，演绎童话情景剧。此时的阅读开发多种容易被幼儿接受的教学形式．培养他们独立思考、独立不仅仅停留在幼儿看和听．更结合了讲述、配音、袁演，让游戏内生活以及探索发现的能力．为幼儿未来的身心健康发展打下坚容栩栩如生。实的基础。三、结语参考文献：将信息技术融入游戏当中．诱发、支撑和发展着幼儿的游戏⋯林琳．信息技术与幼儿综合型游戏的整合m冲国信息技术行为．从而影响幼儿的游戏行为幼儿的发展在与信息技术的交教育，2014，(1O)：156—156．DOI：10．39

2、69／j．issn．1674—2117．2014．10．120．互中实现。这样的游戏更生动、更受欢迎、更有价值。同时，也要求『2]邓琦，卢清．信息技术与幼儿游戏的整合『T1．信息技术教育，幼儿教师不断学习，重视教育．更新游戏引导模式．利用信息技术2007，(9)：56—58．DOI：10．3969／j．issn．1674—2117．2007．09．025．谈学校管理中的平衡思想宋开进(重庆市万州区罗田中心小学重庆404038)【中图分类号】G47【文献标识码】A【文章编号】2095—3o89(201)06—0028-01中华文化博大精深．但可以归结为两个字．那就是“

3、平衡”。所谓执行与监督的平衡．说白了就是做什么事情．最好都要学校管理，也是平衡的艺术，有效的管理，是不断建立起有效的平有个监督者，准确把握执行者的执行状况与执行效果．从而确保衡体系。如果借用一个比喻的话，这种平衡，就像是一个跷跷板，事情的有效性和客观性在一边失衡时．就一定要控制好另一边。采取有效的方法使学校每一所学校都有一系列的管控体系，关键是充分履行职责．始终处于一种稳定、有序、平衡、发展的状态。把监督落到实处作为学校管理者就要抓好管控体系的落实工一责任与权力的平衡作，从监督自己开始，严格按照要求实时进行监督管控，以达到执、人们经常说的责权利对等，说的就是这个。学

4、校内部，任何行与监督的平衡．搞好学校的管理权力失去监督就犹如动物园一个岗位，只要赋予了责任．就必须明确其相应的权力，反之亦的老虎失去铁笼一样可怕，最终害的不仅仅是管理者．还有全体然只有责任与权力相对保持平衡．岗位的职责才能有效发挥，也教职工和整个学校。群众的眼睛是雪亮的．校长的一言一行时时才能让任职者愿意承担职责当有责而无权或责与权不平衡时，刻刻都置在学校全体教职工的监督之下，所以领导必须带好头．客观上讲就会因权力不足而无法办该办的事．主观上讲就会因责做好榜样。其次，要充分发挥监督机构的监督作用．赋予他们权权不平衡造成个人心理上的不平衡而不会做好事情力。大胆放心地交

5、给他们去监督．形成一个良性循环的监督管控就拿我们学校来说．2005年以前是独立法人学校，合并后降体系。格为完小．但学校规模却一直比较大．因此所要管理的因素较多。四、付出与回报的平衡中心校一直要求我们完小降格不降级．完全按照中心小要求做好虽说我们提倡教职工讲奉献，但对于教职工而言，必须对付方方面面的工作．并提倡一校一品。自主发展的理念．并赋予了我出给予相应的回报，按劳分配，优劳优酬，教职工的心理才感到满们相对平衡的权利和责任。公用经费、绩效工资、岗位设置、评先足．这其实就是一种公平。也是一种平衡．其实也可以说是教职工评优、年度考核等都按比例分配到校，自主考评，涉及教导

6、、教研、的心理平衡当然，这所谓回报，其实不一定是钱．可以通过多种德育、后勤、人事等工作要求都与中心校同步，并给予了很大空间方式，福利、职业发展，更多的是精神层面的鼓励。要让教职工感加强自主管理．我感觉与一般法人学校的工作没有什么区别。试到，他的付出。收获了相应的回报．他才会为学校更加“卖命”．否想．在责任与权力失衡的情况下如何能管理好学校呢?可能会心则就难以起到激励的作用有余而力不足吧!学校管理者管教职工就好比老师管学生一样．应该以激励二、激励与控制的平衡为主，善于发现每个学生的闪光点，扬长避短，因势利导，将物质激励．是通过制定相应的奖励措施，使员工能够为之努力，激

7、励与精神激励相结合．给予教职工应有的回报．让每个教职工其实就是奖；控制，是通过制定相应的惩罚措施，对员工的行为进觉得领导对得起他们，他们不好好工作就是对不起领导，对不起行制约，说白了，就是罚。激励与控制的平衡，要建立起有效的激学校．从而从教职工心里激发工作的动力励与控制制度．并严格按照制度执行．这样才能让教职工对制度五、原则性与灵活性的平衡建立信任，从而感到动力、接受压力。原则性与灵活性好像永远是一对矛盾．但我认为没有绝对我校在四年前相对讲是一个人员结构比较复杂、矛盾比较的对立．只有统一起来才能和谐。做事情讲原则应该是件好事．但突出的学校，曾有人为绩效工资被扣、