探讨在初中数学教学中的互动模式教学的新思路.pdf

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1、角论坛2015年第35期(总第275期)探讨在初中数学教学中的互动模式教学的新思路马江涛(河北省邢台市第十五中学，河北邢台054001)摘要在传统的数学教学过程中,go师都是利用黑板、粉笔等一些简单的教学工具进行教学。在教学过程中，教师都是按照数学教材按部就班的教学，教师在上面口干舌燥的讲课，学生在下面被动的听讲。这样枯燥无味的教学模式学生和教师之间缺少沟通和互动，对于控制能力较强的学生来说他们就是机械的抄写笔记，被动的听课，对于一些控制能力较差的学生来说，他们不愿意听课。文章在开展互动教学的意义基础上，有针对性地对初中教学的实施方式进行研究。

2、关键词初中数学；互动教学；教学模式；兴趣爱好；新思路中图分类号：G633．6文献标识码：A文章编号：1002—7661(2015)35—0180—01学生是祖国的未来，是我国未来存亡兴衰的关键，肩负着建的学习真正自主化、自由化和实效化。设祖国的重大使命。因此，在对学生进行教育的过程中，教师不1．师生互动仅仅要培养学生的基础知识理论，还应该重视学生思维能力的师生互动是指教师与学生间在言语和动作上的沟通与交培养，通过多样化的教学模式激发学生的学习兴趣，促进学生个流．这种互动中，教师角色由主体向引导者转变，话语权也逐渐性化的发展。因此，在初中数学教学

3、过程中，教师应该采取互动被削弱，这就意味着教师要学会聆听学生的想法，尊重他们的意教学模式，从而激发学生对于数学的学习兴趣，高效的完成教学愿．因此，这里所指的师生互动并不是传统意义上的“教师问，学效率。生答”，而是指教师与学生之间的双向交流、互动，进而达到解决一、明确教学目标。教学设计紧紧围绕教学内容和目的疑惑的目的。这是互动教学应遵守的基本原则，互动课堂不是无目的、无2．生生互动意识的娱乐活动，而是目的性极强的课堂互动，互动的目的在于生生互动是指学生在独立思考的基础上进行交流、沟通的让学生理解、掌握、灵活运用所学内容以达到教学目的。为了达过程．

4、所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，合作式的互动模式不仅到教学目的，这就需要教师充分了解学生的兴趣，了解学生新旧能够增进学生间的情感交流，而且还能在彼此观点、想法的碰撞知识的掌握程度，让学生明确每节课的学习目标，应该学什么，中，擦出思维的火花，深化对问题的认识。如何学，做到师生有的放矢。总之，互动教学的设计要紧紧围绕四、互动资源的择取教学内容。例如：“数轴这节课的教学目标是：体会数轴三要素和1．情境式互动教学有理数集(实数集)中0，1和数的符号之间的对应关系，从而体情境式互动教学是指以具体、生动的情境为背景，进而开展会数形结合思想。”首先通过学生小

5、组讨论解决问题的方法，然师生间合作、交流、探究等教学活动的过程。情境式互动教学为后找一小组学生代表画图演示。接着，就学生所画图提出相关问学生创设了一个真实、形象的互动环境，其将抽象的文字叙述、题：(1)你认为马路可以用什么几何图形表示?(直线)(2)你认为数字符号转化为具象化的感官直觉，从而为互动的开展提供了站牌在这里所起的作用是什么?(基准点)(3)怎么确定问题中每条件。因此，教师要善于在具体的情境中寻找互动的可能性，使一个物体的位置?通过以上问题，让学生初步体会到了数形结合学生不仅感受到感官的真实，还觉察到言语的真实。这一思想和实际的问题第

6、一次数学抽象，为进一步理解数轴的2．问题式互动教学三要素做了铺垫。问题式互动教学是指以问题为契机而进行师生合作、交流、二、互动教学过程中。教学活动要灵活变通探究等教学活动的过程．问题是数学课堂的灵魂，问题巧妙地连在互动教学过程中，教师的教学方法不能保证适应每一个接了师生间的情感，解决问题的同一目标则为互动教学的开展学生，如果直接把知识“硬塞给”学生，这样容易造成知识掌握不提供了条件。因此，教师要充分发挥问题的导向作用，通过巧妙牢、不能灵活运用的所学知识的不好的结果。也就是说有的学习设置问题和科学组织问题解决来引发学生思考，促进师生间的内容要学生

7、自己独立思考，有的则需要生生之间合作交流才能有效沟通与交流。完成。所以，这里有两点需要重视：第一，教师在实施互动教学活例如，在“三角形相关性质”的学习中，教师可以抛出问题：动不能是一成不变的，而是应该根据不同的教学内容设计不同现有四根木条，它们的长度分别为12em，15cm，25em，从中取三的教学活动，保证活动被大多数学生所接受，还要尽量照顾到个根搭三角形，可以搭出几种不同的三角形?不难发现，该问题的别学生。第二，教师不能每一堂课都进行一成不变的教学活动，设置不仅具有一定的灵活性，还需要学生在动手操作中来寻求应根据不同的内容实施不同的教学活动

8、。以上两点是教师在授问题解决，具有探索性质．教师可以鼓励学生以小组为单位进行课之前就应该做好充分准备的，以适应课堂教学的变化，使得教实验性的探究，这样