舞台美术——绘画教学对话与报考指南.pdf

《舞台美术——绘画教学对话与报考指南.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、，7I为什么陶罐、水果等圆形物体画不出体积感不少学生画色彩大关系、大的效果等都还可以，但之后总是不能深入进去，尤其是陶罐、水果等圆形物体，画不出体积感一点就，如果摆的光平更画不出体积了。究其原因，主要有：一就第，缺乏体积观念。在素描训练中二没有很好地解决体积感的问题。第，没有将物品的体积加以强调，包括深南瓜与土豆考前班学生张雨浅对比和冷暖对比。还有，投影也不能忽视。第三，缺少体面意识。有体积的物品，最好用分面的方法刻画，但必须，8I暗部画深画黑都用普蓝吗注意体面变化符合形体关系。在色彩写生中，经常看到有的学生画深色斗

2、暗部时很喜欢用普蓝，比如暗色的陶罐、衬布等初学者画某些投影也用普蓝，似乎离开了普蓝意出深色调，这是不对的。从调色盒里看，除了黑色，普篮比所有颜毛深。有的学生的调色盒里甚至没有黑，也没有生此用普蓝代替黑似乎顺理成章一jf。其实，普蓝是的颜色，而且浸染力极强。静物作业中的物体暗告彩倾向往往是偏暖的，比如黑褐色的陶罐的暗部的酒瓶、饮料瓶的背光部分，还有在人物写生中；喑部、深色衣服的暗部，虽然颜色很黑，但并不是除非有蓝、绿色的反光。因此，决定暗部是否要加关键要看色彩关系，同时注意暗部的环境色。再1普蓝有极强的浸染力，哪怕只加

3、入少量也能显珊很难覆盖一。可见，般情况下，暗部不用或慎用{好一。暗部经常使用的应是生褐、熟褐或黑色。在色彩关系下，深绿、翠绿、群青、紫罗兰、深红、土2都是不可缺少的颜色。‘腻”多学生都有这种体会：不少作业开始画得都2D．为什么有的学生画，但到后来却越来越“崴泥”，越画越“腻”，好色彩总是老一套．如何克服冲差，走入怪圈。这是什么原因呢?睃来说，作画刚开始时感觉都比较新鲜，激情原因之一：没有画准严格的色彩关稿阶段、铺大关系时也比较注意整体，这时系。我们知道，无论静物还是人像，每一没有太多进入视线，当然容易画得生动。但随个

4、对象的色调、色彩关系都是不一样与刻画不断的深入，越来越被细节所吸引，这的。从理论的绝对意义上讲，没有一块意识逐渐减弱，甚至完全丧失，感觉也变得颜色会重复。但从实践中看，每个人都r时也发觉画面不生动，也想起应该注意整体有一定的用色习惯，形成某种用色“风可已经接近完成的画面哪个地方也舍不得改格”，优秀的画家能够在真实与习惯之=经验不足，即使知道某些局部画得不好也不间找到平衡点，而使画面的色彩相对不去改，所以只好“将错就错”，顺其自然了。那么概念。对于初学者来说，主要通过然，造型能力的不足和色彩功底欠佳，也是画整体观察、整

5、体表现来克服。可以尝试拘原因。如果你能够认同以上所分析的原因，多用“豆腐块”的小构图办法训练，只抓}症下药克服起来就不那么难了。大关系、抓色彩气氛。这样就会比较忠实于对象，减少概念式的用色。原因之二：色彩语言不够丰富。如同写文章，丰富的语言能够表达丰富的内容。要敢于用不同的颜色来改变你已习惯的调和方式。有的学生不敢尝试不同的调和方式，固定一套，一看是紫就用群青加深红，一看是灰就是黑加白。其实还可以用其它颜色调和。只要反复实践，会发现很多以前没有用过的色彩语言，久而久之，形成积累，色彩语汇会越来越丰富。另外，要多看好画

6、，多看画展、画白壶与梨水粉画考前班学生张雨册，多多交流，要知道毕竟天外有天。指导教师吴银杉舞台美术大课堂2，．花瓶上的图案为什2l2．用古典画方法训练么“浮”在画面上色彩写生行吗有的陶罐、花瓶上有图案，衬布上在静物和人像的色彩写生中，有的也有图案，它们都是物品的装饰物，应学生采用古典画方法搞训练，认为素描当随着形体空间变化而变化。但有的学是造型的根本，不能脱离造型去抓色生作业中所画花瓶、花布上的图案并没彩。这种观点有一定道理，但在色彩训有立体感，也没有前后空间感，而是平练的初级阶段却不可取。面的，是“浮”在画面上的。

7、我们知道，古典主义油画是十分重主要原因：一是形体意识不强。图视素描作用的，法国画家安格尔把古典案是花瓶的附着物，不能“独立”，瓶体主义推向顶峰，他认为素描占全画的转图案也要转，既要求有形体透视变“四分之三强”，因此，他把色彩降到了化，还要有虚实变化。色彩当然也应有附庸的地位。我们对古代大师的观点不冷暖变化。二是整体意识差。在静物写加评论。但绘画发展到今天，很多观念生中，物品是形象主体，衬布、图案是陪都在突破，绘画功能早已不局限于人物衬。因此，无论是陶罐的图案，还是衬布肖像这一个方面，它已涉及到各个领上的图案都是衬托主

8、体形象的，否则就域，有些专业对色彩的要求大大高于对是喧宾夺主。所以，在处理画面时，如果素描的要求。另外，从教学的方法来说，图案太强烈、大突出，就应减弱对比，特色彩早已成为单独训练的课程。经验证别是明暗对比。明：按色彩规律进行色彩教学，比起只还应注意用笔，不要“描”图案，应当做“副课”来训练效果要好得多。如果摆、画、点，要有节奏感。在色彩训练初级