布置作业方式多样化.doc

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1、布置作业方式多样化       近几年来，课程改革的春风吹绿了神州大地，我也随着课改成长起来。在教学实践中我不断尝试着改变以前的教学方法，特别是在布置作业这个环节中找到了一些与众不同的方法，并取得了一定的成果。　　作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。按照我们的教学常规，每一位老师上完课后，都免不了要给学生布置一些书面作业。但是学生的数学作业也不应是一些简单的书面作业，还应包括观察、验证、猜想、操作的内容，所以我在布置作业的改革与创新的过程中作了一些尝试：　　1、操作性作业　　如在学生学完《长方形和正方形的面积》后，我是

2、这样布置作业的:　　①、动手分别做一个1㎝2、1dm2、1㎡的正方形。　　②、用心找一找：在生活中哪些物体的面是1㎝2、1dm2、1㎡？　　这样通过学生的动手实践，帮助学生加深对面积单位的认识。　　2、预习性作业　　如在学习《解决问题》前，我这样布置预习作业：　　①、你从情境图中看到了那些数学信息？解决什么数学问题？　　②、你是怎样解决的？能列出算式吗？　　③、你还有别的方法吗？　　④、书上的小朋友是怎样想的？你最喜欢哪一种？为什么？　　⑤、预习后有不明白的问题吗？如果有，一定要写下来。　　⑥、试做课堂活动第1题。　　课前预习对学生学习新知识的帮助非常大。我根据教材内容

3、适时适度的布置一些预习性的作业，让学生带着一种成就感，同时也带着疑惑进入课堂，这样激发了学生的自主探究和求知的欲望。　　3、办数学手抄报　　如学完《方向与位置》后，可以让学生搜集一些与《方向与位置》有关的数学知识、数学童话、趣味题等，办一份精美、漂亮的数学手抄报，既让学生巩固了新知，也拓宽了学生的知识视野，同时也让学生体验到了学习数学的乐趣。　　4、写数学日记　　数学来源于生活，又服务于生活。让学生写数学日记，其实就是让学生能把学到的数学知识与生活紧密联系起来。通过写数学日记来激发他们学习数学的兴趣，培养他们的创新能力与实践能力，切实感受数学就在自己的身边。　　布置作业

4、的方式还有一些，如社会小调查、网上查资料等。总之，不管给学生布置什么样的作业，都要以新课程标准为依据，确立＂以人为本＂的思想，作业方式多样，新颖有趣，使学生不但喜欢做这样的数学作业，更喜欢上数学课。