日本幼儿教育.ppt

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1、比较教育专题日本幼儿教育tfinCONTACTUSContentsreview日本出台幼儿法律的历史回顾1.二十世纪20年代，日本文部省制定第一部法律《幼儿园令》2.二战以后，日本国会又通过了《学校基本法》（1947）、《学校教育法》（1947）、《保育大纲》（1948）和《幼儿园教育大纲》（1956），确立了幼儿教育在学校教育中的地位，使幼儿教育成为学校教育的重要组成部分。3.从上世纪60年代90年代，日本又根据社会形势的变化对幼儿教育提出的要求，三次制定了幼儿教育振兴计划，彻底改变了以往家庭和社会不重视幼儿教育的观念，

2、有力地促进了日本幼教事业的发展。2.教师的社会地位很高，被称为“圣职”1.日本的幼儿园分为国立、县（市）立和私立三种3.日本学前教育机构分为幼儿园和保育所两类。幼儿园属学校系统的组成部分，归教育部门管辖；而保育所则是一种福利机构，由健康和福利部门管理。幼儿园招收三岁至上小学前的孩子，幼儿在园时间每年约为220天，每天4小时。Contentsreview日本幼儿园的室内体育馆和户外游戏设施都非常先进并富有挑战性日本学前教育重视以集体教学活动为主的“上课”式教育活动室内不设游戏区域，教室的中间摆放桌椅供孩子们上课、做手工、吃午

3、餐幼儿园里的孩子穿着象征团队精神的园服，四季都是短裤、短裙，色彩淡雅日本幼儿园介绍幼儿园作息概况幼儿园以私立园为主，通常规模在10～15个班，每个班教室面积有40～50平方米。幼儿的在园时间是4～5个小时，不设睡房，没有午休，也有延长到4点钟的离园选择：通常不设保健医，在附近医院有固定联络点。其师幼比例为1：30。日本的自来水都是饮用水，在园里不存在水杯消毒的日常事务。有的幼儿园提供午餐，有的则是孩子自带便当。保育所则是为了满足越来越多的女性走向社会的需求，以及照顾贫困家庭的需求，招收0～6岁幼儿，在园时间是从7：30到1

4、8点，跟国内的作息时间差不多。日本幼儿教育的机构二元制幼儿园保育所幼儿园与保育所的比较返回教育内容培养幼儿健康的身心，使幼儿具有独自进行健康、安全生活的能力。通过表达自己的所思所感，培养幼儿丰富的感性和表现能力，进而丰富他们的创造性。培养幼儿自立心和与人接触的能力，使幼儿可以和他人相亲相近、互助生活。培养幼儿学会表达自己的体验及想法，养成倾听对方讲话的习惯和态度，掌握语言感觉和语言表达能力。培养其在生活中对周围环境的好奇心和探索心。返回拥抱大自然以游戏为主的幼儿教育成长记录表父母会特色活动日本幼儿教育的特色拥抱大自然学校有

5、较好的自然环境：有浓郁的树荫，户外场地大。依自然环境设置的活动设施：在两树之间架的秋千；依大树干建造的小木屋等。游戏材料简易、自然：各种废旧物和自然物做成的玩具（大多是由教师和学生一起制作的）。拥抱大自然提供接触自然的机会，注重自然游戏1、玩泥沙、玩水2、在草丛中寻找、捕捉、观察昆虫。3、饲养与种植活动：体验劳动与收获的喜悦，培养对大自然的情感。4、远足拥抱大自然活动案例：花草的采集活动（小班）粘土游戏（中、大班）风车游戏（大班）返回以游戏为主的幼儿教育香椎浜幼儿园一天的活动安排幼儿在园生活从游戏开始，每日的游戏时间充分。

6、集体活动与自由活动（1：3）相结合，且户外活动居多。游戏中幼儿自由自主，教师积极参与共享游戏快乐。以游戏为主的幼儿教育返回成长记录表每学期末，都要发给幼儿每人一张“成长记录”，在“成长记录”中对幼儿的评价十分注意评价的客观性，力求能较好地反映出各个幼儿不同的特点。成长记录表的组成一张幼儿照片班级教师对一学期全班幼儿发展的简单回顾幼儿出勤记录成长记录观点幼儿行动的状态返回父母会“父母会”，也称家长委员会，是家长之间相互交流、与幼儿园取得联系、参与并支持幼儿园工作的主要组织，是加强幼儿园和家长之间关系的重要桥梁。“父母会”主要

7、协助幼儿园组织一些幼儿园里比较重大的活动，如远足、亲子运动会、友爱义卖会等，通常是幼儿园与父母会共同组织。此外，父母会还定期组织开展家长交流会或培训活动。香椎浜幼儿园“父母会”的活动案例返回特色活动集体生日会1、创设环境时布置有关儿童生日方面的内容：将班上所有儿童的生日按月布置在活动室的周围。2、开展愉快的晨间生日活动：全体幼儿打着拍子为他唱生日祝福歌。3、安排欢快有趣的集体生日活动：园长献上精彩的生日祝词；孩子们点燃拉炮表示祝贺；庆祝活动；赠送生日卡和礼品（这些礼品都是由教师和孩子们共同制作的）。日本幼儿教育主要特点生存

8、教育体验教育自然教育生存教育途径启示家庭教育学校教育社会教育家庭学校社会ありがとうございます