拓展教学途径 提升学生人文素养——对经典名著教学的几点思考.pdf

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1、2015年第5期林区教学No．52015总第218期TeachingofForestryRegionGeneralNo．218doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2015．05．015拓展教学途径提升学生人文素养对经典名著教学的几点思考邱绍春(福建省邵武市第四中学，福建邵武354000)摘要：经典名著教学对弘扬传统文化，培养民族自豪感有重要意义。语文教学可通过拓展教学途径，多侧面、多视角进行经典名著学习，点燃学生学习经典的热情，从而达到提高学生人文素养的目的。关键词：语文经典名著；拓展教学形式；人文素

2、养中图分类号：G633．3文献标志码：A文章编号：1008-6714(2015)05-0030-02近年来，国家与社会对传统思想的教育日益重视。语(1)请概括上面两个选段主张的共同之处。文教学在突出工具性的同时，特别强调传统人文教育，《语答：取得财富不能违背原则。文新课程标准》明确强调工具性和人文性的统一是语文课(2)上面两个选段主张的不同之处是什么?请简要程的基本特点，强调在语文教学过程中，要让学生“认识中分析。华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。让学生在灵魂答：《论语》选段立足于“道”，其主张侧重于取得的方深处走进民

3、族文化的殿堂，初步形成具有民族特色的社会式方法要正当；《孟子》选段立足于“义”和“道”，其主张侧主义价值观、人生观和世界观。各地高考试卷一直把经典重于取得和给予都要合乎道义。名著的阅读作为必考的一项重要内容，目的是通过考试引从以上两年的经典考题来看，试题的主要导向性为：起学生与社会的重视，促进广大青年学生阅读传统经典，第一，考查考生阅读文化经典的能力，能够阅读清楚文段，了解经典文化的精华。以近两年福建省高考经典名著考把握内容，体现文言文阅读的基本能力，体现的是语文教题为例：学的工具性。第二，通过《论语》和《孟子》的比较性阅

4、读，(2013年)9．阅读下面的《论语》《孟子》选段，完成后更多的是让学生在了解儒家思想的主要精髓的基础上，能面的问题。够通过比较思考，在思考中吸取儒家思想的精华，实现对①子日：“躬自厚【注】而薄责于人，则远怨矣!”(《论传统文化的继承和发扬，提升自身的人文素养。目的是以语·卫灵公》)考促读，作为一个弘扬文化传统知识学习的指向标。②孟子日：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不现实与目标的矛盾：弘扬传统文化并学以致用是中学怨胜己者，反求诸己而已矣。”(《孟子·公孙丑上》)语文经典名著教学的主要目标，但目前高中学生的现状却

5、不容乐观。笔者在所在城市三所不同级别的达标校进行(1)请概括出两个选段观点的共同之处。了抽样问卷调查，结果显示：大部分中学生对传统经典文答：都强调要加强自身的修养。(或严于责己，宽以待化知之甚少，更谈不上热爱了。在关注喜爱程度上，多数人。)学生把经典的阅读排在小说、散文、诗歌之后。超过85％(2)两个选段中，孔子与孟子的话侧重点有什么不的学生表示高考如果不考经典名著，在生活中根本不会关同?请简述。注。教师布置的经典阅读内容，仅有30％o的学生能完成。答：【要点】孔子的话侧重点是少责备别人，从而避免更多的学生只是把经典名著的

6、学习当作考试的工具，谈不别人的怨恨。孟子的话侧重点是如果不如别人，不要怨恨上热爱、思考与研究。通过了解还发现：课业负担过重；教别人，而要从自身寻找原因。材中，经典学习的课本知识相对零散；教师在经典教育教(2014年)9．阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成学上缺少系统性、连续性；知识导入渠道单一并与现实脱后面的题目。节；缺少学习的形象载体，缺少学习传统经典的氛围等问①富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处①。题，是学生在学习中遇到的主要困难。这就需要教师开拓也。(《论语·里仁》)新的思路，充分利用身边的资源，来点燃学生

7、学习经典的②非其义也，非其道也，一介②不以与人，一介不以取热情，从而达到提高学生人文素养的目的。要更好地解决诸人。(《孟子·万章上》)以上问题，笔者认为可尝试从以下几个方面人手。注：①不处：不享有。②一介：一点点小东西。一整合本学科教学资源，把经典知识系统化、条理化、收稿日期：2015-03·19作者简介：邱绍春(1972一)，男，福建邵武人，中学一《论语》与《孟子》的解读与学习其实本身就是一个漫级教师，从事中学语文教学研究。长的循序渐进的过程。以不同阶段的语文教学为例，无论一30一是小学、初中还是高中的教材中，各个时期都

8、有孔、孟的影师就可以在学生每天可见的字眼当中通过经典解读来加子，其实单篇个体，很多人都不陌生，耳熟能详的经典语录强传统思想的教育。通过校训的来源：《书·尧典》：百姓学生也能背上几句，缺少的是一根线把它们串联成一个整昭明，协和万邦，以及其所表现的儒家和谐思想，让学生了体，让学生形成对孔孟思想完整的印象。一