财务管理专业建设与发展规划报告.doc

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1、财务管理专业建设与发展规划（2005——2010年）一、专业名称与属性专业代码：620203专业名称：财务管理专业属性：拟建成国家级示专业。与专业相对应的相关职业领域：各类企事业单位和社会中介机构、机关团体等单位，在资金结算、成本结算、资产核算与管理、部审计、财税协管及财会文秘、财会仓储管理、农业经济理财等岗位从事各种财务会计实务工作。二、背景分析1、专业相对应的职业发展概况经济越发展，会计越重要。这是从会计产生以来，一直发展到今天所得到的一个结论。在社会主义市场经济条件下，会计的重要性更是尤为突出。任何单位都离不开会计工作，离不开从事会计工作的人

2、员。2、专业相对应的职业实用人才状况2004年财政部资料表明，在职称及能力结构上，我国拥有注册会计师仅13万人、会计师60万人、助理会计师70万人，而我国注册会计师到2010年要求达到30万人，在学历结构上专科及以上学历仅占21%；在年龄结构上，年龄在40岁以上的占35%。这些都不能满足社会主义市场经济对会计人才的需求，这给会计人员的职业技术训练，会计职业学历教育提供了广阔的空间和广泛的需求。3、专业相对应的职业人才需求预测从的情况看，各类单位1.8万个，只有会计从业人员2.4万人其中会计师1500余人，助理会计师2800余人，按每个单位配2名会计

3、人员计算，其需求量是1.2万人。据有关部门统计资料，截止2000年末，全国共有各类法人单位1100万户，按每个企业配置2名会计人员计算，需要2400多万会计从业人员，而且目前状况是全国共有会计从业人员1200万人，短缺1200万人，随着新的会计准则和会计制度的全面实施，会计电算化的全面推广，这就要求会计行业人员在能力结构、学历结构、年龄结构上做进一步调整，也需要更新大量的会计人员，根据近五年来人才市场调查，财务会计人员需求量是我国各类人才需求量前10名，所以社会对会计人员的需巨大的。三、专业概况1、专业现状会计专业是我院主体专业之一，自2000年开

4、始招收5年制高职，2002年开始招收三年制高职，在校大专学生近四百人。全职专业任教师16名，专业教师本科学历率100%，其中有5名在读研究生，1名研究生结业，1名双学士；具有副高以上职称的4人，“双师型”教师13名，省普通高校中青年骨干教师培养对象1名，能担任实践指导任务的教师有20名，其中6人具有副高或以上职称。现有兼职教师4名，其中具有初级职称的1名，高级职称的3名。专业教学设施和场地建设情况方面，现有校财会综合模拟实训室一间，电算会计模拟实训室一间，建有校外实训基地8个，目前基本上能满足会计专业的建设需求。2、专业培养目标本专业培养德、智、体

5、全面发展的掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法，掌握企业财务会计核算、财务控制和审计查证业务的基本技能，运用计算机熟练处理会计业务的复合性专门人才。会计专业做大做强，在2005年至2008年力争成为省级示专业，2009年至2010年力争成为国家级示专业。3、与专业相应的职业岗位分析本专业面向的职业岗位包括以下几个方面：企事业单位的资金往来结算、成本费用计算、资产核算与管理、工资核算、出纳、稽核、总账会计报表等岗位和中小企业的主办会计岗位。四、专业建设与发展的主要目标和措施（一）专业发展目标1、培养层次：三年制、五年制高职教育。2、规模、

6、方向近年招生计划年份2004200520062007200820092010合计120155160170180190200（二）专业建设措施1、深化课程体系改革，加强课程建设①打破传统的公共课、专业基础课、专业课“三段式”学科型课程体系，征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合的理论教学体系。·以共同的课程目的、基本的教育容，使学生掌握基本的知识形成基本的能力、精神文明及潜能为重点，构建公共课程模块。如大学语文、英语、体育、经济数学、计算机基础与应用等课程。·以专业大类为方向，以具有普遍应用价值的基础理论知识和技能为重点，构建专业基

7、础课程模块，如经济法、管理学原理、财政与金融、财经法规等课程。·从职业技术能力培养出发，以本专业的专业技术课程为主导与相关技术课程相结合，构建专业技术课程模块,如基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、电算会计、税法、审计等课程。·为扩展学生的知识面，提高学生的职业拓展能力，构建选修课程模块。选修课分公共选修课和专业选修课。②以专业技能培养标准为主线，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。实训为课外实训和课实训。课外实训如认识实习，课实训分为单项实训和集中实训，集中实训有基础会计综合实训、成本会计综合实训、专业综合实训（含财务会计、成

8、本会计、电算会计、财务管理等专业知识的实训）和毕业实习及毕业论文与答辩，循序渐进，环环相扣，从而形成基本实践能力与操作技能