线上教学和返校开学的教学衔接计划 黄蒿界九年制学校.doc

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1、线上教学和返校开学的教学衔接计划 单位:黄蒿界九年制学校  学校复课逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保实现“不落下一个学生”目标并顺利完成本学期教学任务，现就做好学生线上学习学业检测和线上线下教学工作衔接计划。 一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。 二、学生情况分析 经过本学期为期几周的线上课堂和科任教师线上教学

2、，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看线上课程，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。从学习习惯方面看：学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在一定的问题，有时讲解过快，学生反应慢，存在听不懂的问题。 三、具体措施 （一）摸清底细。 教师提前梳理线上

3、学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查自己的学生是否有缺课情况。综合效果可以组织综合性摸底检测，也可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 （二）找出问题。 摸清了底细后，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在教师和小伙伴的帮助下找到解决问题的办法。 （三）查缺补漏。 经过一段时间的线上教学，各

4、位学生已经对知识有了一定的掌握和了解，我不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。 1．原因本学期课时不允许，来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。 2．途径 （1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决； （2）平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接

5、。 （3）做好教学衔接。开学后要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，制订有针对性的教学计划。 （4）加大对学习困难学生帮扶力度，确保每位学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学是最基础的上新课开始的要求。