初中生心理特点.ppt

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1、初中生心理特点 及其应对张齐一、家长的困惑没有以前乖了:有那么一点叛逆有时候脾气蛮大情绪不太稳定开始锁抽屉:有了秘密家长们有必要了解孩子的特点、原因,以便采取相应的对策。二、原因—身心发展的必由阶段1、什么是青春期青春期是由儿童少年发育到成年的过渡时期,是指第二性征开始出现到性成熟、体格发育趋于停止时期。一般指11---20岁。初中阶段,又称为少年期(也有人称之为青年初期),约从11、12岁开始到14、15岁结束。2、青春期特点初中阶段是学生个性发育的一个转折阶段,他们正在告别童年,开始一个崭新的成长和变化时期,在这期间身体的各个方面

2、都在迅速发育并逐渐成熟,与此同时心理的各个方面也在发展,但相对于生理发育速度来说则相对缓慢,这样,身心发展暂处于一种不平衡、不稳定的状态,常常出现各种心理矛盾和心理冲突。被称为“心理断乳期”、“风暴期”“动荡期”所以,我们有必要了解这一阶段孩子身心发展的特点,以此促进孩子的健康发展。三、初中生的心理特点1、自我意识的高涨由于身体的迅速发育,这一阶段初中生自觉不自觉的将部分精力放到自己身上,内心情感丰富起来,经常会考虑“我为什么是我?”“我到底是个怎么样的人?”“别人喜欢我,还是讨厌我等”一系列问题,这种倾向在他们的作文和日记中可以清楚

3、的看到,当然最好事先征得他们的同意。(但是他们经过反复的思考也不一定能对这些问题有什么明确的客观结论,有时候还会让自己陷入迷茫中,甚至对人对事出现一些敏感、偏激的认识,过度强调自己的观点并伴随夸大的、消极的情绪体验)(开始注重自己的形象:照镜子、穿漂亮的衣服、发型)。2、独立意识增强随着身体的发育,知识经验的积累和智力能力的发展,尤其是批判性思维的发展,对任何事件都喜欢自己进行分析和判断了,不愿接受现成的观念和规范了,不喜欢家长和老师的监督干涉了,要求独立自由的倾向非常明显,原来叽叽喳喳开始变得沉默了,自己在心里考虑了,其实不是不想说

4、是怕说了之后不是反对就是干涉(例如穿衣打扮、说话行事),盲目交朋友,寻找精神安慰盲目模仿成年人。3、反抗心理反抗性是初中生身上普遍存在的一种个性心理特征——对一切外在的力量予以排斥或拒绝的意识和行为。自我意识和独立意识的发展使得初中生急于向成人树立和维护良好的自我形象,追求独立和自尊,一旦这种自我独立的要求得不到认同,屡遭挫折,便会产生偏激的想法。例如:对父母的悉心照料和关心极力拒绝和厌烦;(早晨说“快点快点,要不上学就迟到了”;第二句是“早餐怎么也得吃点,要不上午的课顶不住”,第三句是“过马路要小心,看着点车”,第四句是“到了学校你

5、千万努力”,第五句是“中午学校的饭不太好吃,但你正在长身体,一定要多吃点”;第六句“放学回家先写作业,别总玩手机”。)当自己的主张被父母或教师否定时,会为了坚持自己的想法而挑战权威(玩手机、打游戏)如果实在没有办法要接受也不会一口答应,讨价还价的。反抗心理的两种表现形式一是:硬碰硬式这种对抗往往是突然爆发的,并且任何方式的劝解都会无济于事,但是事过之后他也会很快平静下来。二是:冷漠式这种不愠不火的态度比较固执,不容易平息、转移和分散。长期如此会导致家庭关系紧张严重的可能引发闭锁心理。性格特征、父母教养方式、朋友亲疏、老师关系反抗心理的

6、特点:初中生的反抗性有容易迁移和泛化的特点。当他们对某个人的某一方面或某种言行不满时,会将这个人全盘否定,而且会使他们对对方所在的集体或同一类人都产生抗拒。因此初中生们很容易出现这样的情况:某个老师某一次不小心“伤害”了他,这个老师就被他看成一无是处;妈妈的话引起他的反感,爸爸的话也很快失效。这很容易使他们的对抗心理和对抗行为的结果更加恶化,产生被孤立的主观感受和极度压抑的情绪体验。4、情感体验的矛盾性这一阶段的情绪表现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点:强烈、狂暴与温和、细腻共存,可变性与固执性并存,内向性与表现性并存。5、人际关系的新特

7、点(1)与朋友的关系改变儿童时期团伙式的交往方式,初中生有了许多心理上的不安和焦躁,需要有一个能倾吐烦恼,交流思想并能保守秘密的地方,因此,交友的范围逐渐缩小,最要好的朋友一般是一至两个。(一般为同性)选择朋友的标准主要包括:忠诚,有共同的志趣和追求、共同的苦闷和烦恼,性格相近、在许多方面能相互理解支持等。朋友之间会公开自己认为最重要、最秘密的事。(2)与父母关系的变化在情感上有了其他的依恋对象与父母的情感不如以前亲密了;在行为上反对父母对他们的干涉和控制,要求独立的愿望非常强烈;在观念上和以往完全接受父母家长的教育指导不同,开始审视

8、许多以前一贯信奉的观点,审视的结果与父母意见常常不一致。随着初中生生活范围的扩大,分辨能力的增强,会发现父母身上的一些缺点,与此同时,由于掌握了更多获取信息的渠道,会有其他近乎完美水平的偶像出现,父母的榜样作用削弱。四、

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