古代诗词赏析(写景).ppt

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1、中考专题复习：古代诗词赏析——写景抒情课标要求课程标准中指出，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”，诗词的鉴赏已成为近年来中考的一个热门话题。今年有了新的变化:古诗赏析的考查范围从课内延伸至课外，充分体现考题在课外、考点在课内的命题意识。读诗的一般步骤：译析品——结合注释，读懂字面意思，理解写景内容——联系背景，分析词句含义，把握作者感情——结合全诗，品味艺术手法，描写诗中意境就内容而言，大体可概括为：山水田园诗、送别诗、边塞诗、咏史怀古诗等。——写景是这类诗歌的核心。春日（宋）晃冲之阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁②桃花。【

2、注释】①阴阴：草木阴阴。②趁：追逐。这首诗通过描绘、细雨翻萍、的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。三、四句中流露出作者怎样的思想感情？从哪里看出？小溪阴阴鹅鸭戏水通过描写小溪中鹅鸭逐春，桃花随波漂流的情景，流露了作者爱春（或惜春）之情。小结1——看景物，抓特点诗歌中的景物已经融入了作者的主观情意。可以帮助我们了解作者情感和中心思想。一般而言，作品所描绘的景色画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在情感则是高昂乐观的；反之，外在景色画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在情感则是低沉伤感的。大雁：例句：归雁洛阳边表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。燕子：例句：谁家新燕啄春泥表现春景春色的美

3、好，表达喜爱春天之情。柳：例句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。表示送别、思念、伤感。菊花：例句：采菊东篱下隐逸、高洁、脱俗。诗歌中常见的景物的一般含义：梅花：例句：墙角数枝梅，凌寒独自开。刚强、百折不挠、不愿同流合污的高贵情操。江水：例句：恰似一江春水向东流；斜晖脉脉水悠悠；时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、历史的发展趋向明月：例句：明月几时有；海上生明月寄托思乡怀人之情，蕴涵边人的悲愁，蕴涵时空的永久。枯藤：例句：枯藤老树昏鸦渲染萧条的气氛，寄托忧伤的心情练一练：清江引·秋怀张可久西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。1．曲中写了哪些秋景？西风、北雁、红叶、

4、黄花、芭蕉、秋雨2．作者描写这些秋景的作用是什么？渲染出一幅萧瑟的秋景。表达自己漂泊多年、有家难归的思乡之情。3．还能从哪些地方得出这一主题？信来家里归期《秋怀》总结2——看关键语言古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。练一练：春日偶成程颢云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。①春日里诗人被什么景色所感染？云淡风轻、春花烂漫②从景中你能读出诗人怎样的心境？描绘了诗人轻松、欢乐、愉悦的心境。除了明丽的景色，还从哪些地方可以看出诗人的心境？从“时人不识余心乐,将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出诗人轻松、欢乐、愉悦的心境来

5、。练一练：送客诗严维明月双溪水，清风八咏楼。昔年为客处，今日送君游。注释：严维：唐代诗人，浙江绍兴人，年轻时曾在金华安正书院习文。诗中用高度概括的语言写出了金华哪两处名胜？双溪八咏楼表达作者怎样的情感？从哪里可以看出？对友人依依不舍的留恋。从标题《送客诗》，送君游。练一练：秋 思张 籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。诗中营造了怎样的氛围？主题又是什么？从“秋风”，读出萧瑟之感，从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。中秋月苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。注：《中秋月》作于熙宁十年（1077年

6、），苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日，并有了难得的共同赏月的机会。1：这首诗写法上由入，抒发了作者之情。2：哪个景物含蓄表达这一情感？明月（玉盘）3：你还能从哪些地方得知作者的确表达这一情感？注释与结句。不得和亲人团聚时的相思景情小结2——抓注释、看作者、读标题、看背景如果了解了他生活的时代背景，了解了作者的的经历，了解了他的思想性格，就不难把握他的诗歌的主题。陶渊明田园诗人，他淡泊名利、率真旷达，保持独立的人格，不愿与世俗同流合污。笔下常出现自然恬静的田园风光和自然纯朴的田园生活，这反映了诗人的恬淡闲适、悠然自得的超脱心境。如《归园田居》《饮酒》李白浪漫主义诗人，他性格

7、自由奔放、心胸开阔、性格豪爽、甚至狂放不羁。生活在盛唐，具有乐观进取的精神，尽管为权贵排挤，抑郁不得志。但他始终乐观，充满信心。杜甫现实主义诗人，他胸怀天下、才华横溢而一生颠沛流离、饱经苦难、报国无门。他经历了唐代的安史之乱之苦，深入社会并关切政治和民生疾苦，他沉郁顿挫的诗歌风格中包含爱国情怀和忧国忧民的精神。如《茅屋为秋风所破歌》王维（唐）喜欢静谧恬淡的境界，流露出闲居生活中闲逸萧散，寄情山水的情趣。范仲淹