哈尔威船长课件.ppt

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1、14哈尔威船长教科版小学语文四年级上册第七单元执教王颖学习目标：知识与能力：1.自学课文生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、了解文章抓住人物语言、动作叙事写人的写作方法。过程与方法：以读促悟，质疑探究，突破难点。情感态度与价值观：感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。教学重难点：读懂课文内容，通过具体的对话，动作、神态、体会哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质。学习导航一：1、按段落结构：遇险-----------自救-----------牺牲，给课文分段。2、快速浏览课文，读作者对哈尔威船长

2、的高度评价。3、说说课文主要讲了一件什么事？4、根据预习，各小组提出一两个有价值的问题写到白板上。走近哈尔威学习导航二：1、“诺曼底”号是在什么情况下被撞的？当时情形怎样？画出相关语句。2、默读思考，在救险过程中，哈尔威船长共发布几条命令？分别是在什么情况下下达的？3、根据船长的命令，选择相应小节，圈划描写哈尔威言行神态的词语，感悟人物的品质。4、组内交流，确定发言人。由于海面上有一层浓雾，哈尔威船长无法发现前方“玛丽”号正透过浓浓的雾笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷直撞过来，“诺曼底”号的船身一下被剖开一个大窟窿，“

3、玛丽”号自己也受了伤。走近哈尔威学习导航二：1、“诺曼底”号是在什么情况下被撞的？当时情形怎样？画出相关语句。2、在救险过程中，哈尔威船长共发布几次命令？分别是在什么情况下达的？3、根据船长的命令，选择相应小节，圈划描写哈尔威言行神态的词语，感悟人物的品质。4、组内交流，确定发言人。哈尔威船长的第一次命令哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把60个人都救出去。”船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂似的拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命想维持秩序

4、，但整个人群因为猝然而至的变故简直像疯了似的，乱得不可开交。哈尔威船长的第二次命令让每个人都到小艇上去。哪个男人胆敢走在女人面前，你就开枪打死他！就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中，人们听到这样一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒大副！”“到！”“还能坚持多少分钟？”“二十分钟。”“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他！”大家立刻不出声

5、了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。哈尔威船长的第三次命令“把克莱芒救出去！”哈尔威船长的第四次命令“动作快点！”纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊……人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一

6、次运用了成为一名英雄的权利。感受哈尔威1、哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员最后，必须把60个人都救出去。2、让每个人都到小艇上去。哪个男人胆敢走到女人前面，你就开枪打死他！3、把克莱芒救出去！4、动作快点！此时，相信你一定会有千言万语想对船长哈尔威说，请用上第二人称“你”来表达自己的心声。赞颂哈尔威文章中有两个“谜”，请大家来共同揭开谜底。谜一：哈尔威船长说：“必须把60人救出去。”文章指出：“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。”船长真的把自己忘了吗？谜二：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，

7、一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出自己吗？合作探究，体悟形象成就一个英雄的“权利”人人都有，关键在于你是否“运用”这个“权利”，在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡关头，能够克服恐惧、镇定自若、为别人考虑的人都可以称得上是英雄。这种精神在当今社会中有没有体现？你能说出现实中的一个事例吗？联系现实，拓展探究她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓

8、的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔