建设具有课意义的学校活动课程.doc

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1、建设具有课程意义的学校活动课程一、综合实践活动课程的学校理解：在我们不断的教育研究和教学实践过程中，我们不断地认识到，我们生活的世界本身就是一个综合体，它总是以知识综合体的方式呈现的，我们生活在这个综合体中，我们也总是以综合的感知和认识在同这个世界打交道，同样的，我们教育的对象——儿童，他们面对的生活也是以知识综合的形态出现的；儿童的每个言行都自觉不自觉地在综合运用知识;知识只有在综合运用的情况下才会表现出生命力；在现实生活中，我们则通过身体器官把综合了的知识与现实的场景和事物连接起来，这就是实践的意义，但是零碎的实践是随意的活动,

2、不系统、不持久，不能永远围绕着儿童的生活。我们知道，学校的教育活动要能建构在儿童成长的经历和知识体系中的载体就是课程，只有课程才能发挥出系统的、连续不断的、层层递进的力量对儿童的生命成长发挥作用和影响。因此，我们需要建构具有课程意义的学校教育活动。那么，什么样的活动具有课程的意义和价值呢？学校实践探索案例：“模拟社会72行”实践活动的最早创意是响应团中央、少工委提出的在少年儿童中开展体验活动，让孩子们在体验中学会创新，增长才干的号召而产生的。在设计中又将常规性的游园活动与之结合，让孩子们通过观察了解社会上的岗位、职业，结合自己的年龄

3、特点和特长寻找一个岗位，模拟一个角色，引导孩子们理解“社会72行，行行出状元”——不管做什么，只要你努力付出总会取得成功，找到适合自己的位置。孩子们经过前期的调查和实践建成了一个模拟的城市——“世纪新城”，用股份制形式建构“企业”，想当“小大人”的愿望让孩子们兴奋不已，他们通过自荐找到了自己的岗位，董事长、经理、服务员、医生……等上千个岗位让他们真切地体会到了工作的艰辛和快乐。在活动主题的设计上，我们考虑到城市运作的基本特点和规律以及我们要培养高素质的“社会人”的要求，将主题定位在“规则、秩序、诚信、文明”上，突出“规则”和“文明”

4、，要求各年级各中队在设置岗位和职业训练时务必将“规则、秩序、诚信、文明”的思想和意识做为主要教育内容传输和影响给学生。由于有了教育内容的丰富，教育形式的多样，在活动当天，我们看到小公民彬彬有礼，文明大方，“无人售报点”报、钱一致，会计事务所监察顺利，税收如实如数地上缴到了“世纪新城”税务局……文明之花开在了孩子们幼小的心田里。其次，模拟的行业、职业布局更加规范，体现了城市规划和布局的优势。根据活动主题所要求的“秩序”，“世纪新城”规划局将全校38个职业进行了规划。相关职业只能在规划点进行营业，如“大众传媒一条街”上开设了“童心广告公

5、司”；“文化用品一条街”上有小文具买卖；“休闲中心一条街”的“开心吧”和“环保大道”上的环保服装展示台、环保科学院等；最为帅气的是在“世纪新城行政机关一站式服务点”上的身着相关行政机关工作人员服装的税务局、工商局、法院等的公务员们……布局的规范为秩序的井然和小公民的行为文明提供了先决条件。二、从一般意义的活动到具有课程意义的活动之间的理论和实践建构（一）儿童精神世界的建构需要活动人类发展的进程开始于劳动，开始于对食、住、行等基本需要的关注，在这些关注中，劳动、游戏、笑话、比赛以及人们广为接受的某种形式的放松活动成为了人们生活的主要内

6、容，在长期的劳动和活动中生成了教育，教育通过劳动和活动过程中经验的仿效和传习而进行，比赛、游戏等活动方式伴随与劳动过程，成为了有效的教育途径。——这是人类的天性和社会发展历史。而作为儿童的教育对象，他更本真更原始地体现着人类学习的规律，我们必须尊重儿童的这一特点，让丰富多彩的活动伴随他们的成长，让从活动中获得的丰富的体验和经验丰富他们的精神世界。苏霍姆林斯基说，“没有活动就没有教育”，教育是附着在活动上的灵魂，没有活动的孩子就不会有生命力和生机，就更谈不上拥有健康向上、快乐无忧的童年生活了。没有活动就没有成长的经历，没有各种形式的活

7、动就不可能有丰富的体验，没有多次的活动实践和参与就不可能形成生活中的经验，就没有为成长积淀下养料，活动在儿童成长的过程中具有不可缺失的作用。作为形式而存在的活动，具有这样的一些特点：1、活动时间具有随意性。活动伴随着人类随时的生活，不管是有目的有计划还是无目的无计划的活动都不可以随时开展，受时空的限制较少。只要有相应的条件就可以让活动搞得有声有色。2、活动目的的时令性。在一直以来的常规活动中，在主题和目标确定上较多都跟时代的要求、社会的需要、一些政治性活动、节气等时令相关，这一方面保证了教育为社会服务的功能发挥，同时也是对各种社会资

8、源和生活资源的利用。3、活动形式具有实践性。在孩子们的活动中，有表演、游戏、参观、比赛等多种形式，这些活动本身就是一种实践，比如小孩爬树、跳橡皮筋等等。这些活动的开展让儿童在轻松愉快的心境中受到启迪，得到教育，丰富经历。但是，这些零散