教科版八年物理《9.3连通器与液压技术》教学设计（方案.doc

《教科版八年物理《9.3连通器与液压技术》教学设计（方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教科版八年级物理《9.3连通器与液压技术》教学设计（方案一，附教学反馈）【教学目标】1. 知识与技能(1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；(3)通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。2. 过程与方法(1)通过模型和挂图认识连通器，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。3. 情感、态度和价值观(1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识；(2)通过对船闸

2、的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。【教学重点】连通器原理及运用。【教学难点】船闸的工作原理。【教学过程】教师活动设计学生活动设计连通器及其特点基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。1．引出问题[来源:Zxxk.Com]抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：(1)水位高度可以调节吗？(2)水库大坝采用什么方法调节水位？(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是“连通器”？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。比如：

3、“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。”给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。学习连通器的概念。2．探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。学生对照概念，列举生活中的连通器。如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。出示自己制作的简单连通器（如教材图10-3-2所示）。对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。认识仪器，观察实验。把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系；用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。两边针

4、筒等高时，学生观察到两边水面相平。问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？让学生进行讨论。两边不等高时，学生对水面情况的猜想可能不一样。缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。观察演示实验，描述现象。针对学生的描述，教师做出相应解释和总结。要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_________。学生填写教师给出的半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面相平（或等高）。3利用液体压强知识解释连通器原理（选讲）教师设问并让学生讨论：根据我们前面学过的知识，同学们能不能从理论上解释连

5、通器的特点？针对教师的问题，学生展开讨论。一开始，可能想不到“假想液片”模型。在教师问题的启发下,学生猜想逐步逼近该模型。出示“假想液片”的挂图对照图示，带领学生建立起假想液片的模型。在教师讲解下，继续完善模型，能正确分析静止液体内“假想液片”的受力情况。分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=ρgh，可推知两边液柱的高度相等。根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论。4．应用、讨论列出教材给出的和学生之前提出的连通器装置，组织学生用连通器原理一一分析它们的工作原理。学生在教师带领下积极思考，解释各种连通器的工作原理。回到三峡大坝，肯定大坝是利用船闸来实现通航的。

6、 出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图（与教材示意过程反向）。问：(1)大家在图中看到船闸由哪些部分组成？(2)其中有没有连通器？(3)有没有同学愿意为我们讲解一下船闸的工作原理？根据挂图分析船闸的结构，在教师问题的指导下努力结合连通器原理解释船闸的工作原理。在学生解释的基础上稍加完善、修改，清晰、规范地给出船闸的工作原理。在教师的总结下，完整、科学地理解船闸的工作原理。课堂小结(1)连通器的定义、原理。(2)生活中常见的连通器。(3)知道液压技术和压强在液体中传递的规律，知道一些利用液压技术的装置及工作原理。【实践活动】(1)收集生活、生产中连通器的应用实例，选取

7、一个例子与实验装置进行类比，分析工作原理。【教学反馈】连通器在实际生活中应用非常广泛，教学中要注意联系实际。既能从实际例子中总结归纳，得出连通器的概念及特点，又能从概念出发进行分析、演绎，活化、深化学生对概念的理解。理解连通器原理要注意强调两点：(1)连通器内只有一种均匀液体；(2)对液体不流动的情况成立。利用液体压强公式解释连通器原理是教学中较抽象的环节。教师根据学生所掌握的程度选讲。本节内容联系实际的特点十分鲜明，教学前要注意收集相关实例，以便教学中结合实际讲解，激发学生联系实际思考问题的兴趣和意识。