高考地理总复习阶段探究-论文.pdf

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1、学青罘{辅导试论高中思想政治课教学目标的设计与实施@美拉教学目标是教学的中心，关系到课堂的教学效果以及学生将来的发习目标的描述要尽可能的明确、具体、简洁、可操作、可检测。学生的学展。新课程确立了知识目标、能力目标、情感态度价值观目标这三个目标习目标主要是知识目标，能力目标和情感态度价值观目标主要由教师掌紧密联系、相互渗透、相辅相成。但是新教材规定的课程标准过于笼统和握。学生的学习目标不一定用文字形式出示，但是一定要让学生明确。简单，教材的内容又过于繁杂和宽泛，教师把握教学目标存在很大困难。通过把教学目标转化为学生的学习目标，培养学生的目标意识，充分尊因此有必要在理论研究和实践经验的

2、基础上总结反思，根据思想政治课新重学生的主体地位，让学生自主、自觉完成自己的学习目标。课程标准的要求，就思想政治课教学目标的设计与实施，理清思路、研究策2．教师要有强烈的目标意识教师要在教学活动的各个环节都要略，并在教育教学中积极践行。本文将结合自身的教学实践就新课程背景有目标意识，要将目标贯彻到各项教学活动中去。课前认真研究教学目下思想政治课教学目标的设计与实施谈谈自己一些认识。标固然重要，但是更重要的是教学过程中要用好教学目标，这样才能起一、教学目标确立的原则到事半功倍的效果，同时也能够充分发挥教学目标的导向功能、激励功1．教学目标要从实际出发，全面关注，重点突出首先，是从教材

3、的能和评价功能。导向功能，就是课前、课中、课后等教学环节都要依据教实际出发。新课程的教材，每个模块内容不同，虽然内容有交叉渗透，但学目标，都要围绕如何实现教学目标展开，使得各个教学环节成为一个侧重点肯定会有所不同，教学三维目标也必然也要体现这些不同。其次有逻辑关联的活动系列。即使是教学“生成”，也要围绕教学目标展开，学生的实际不同。要从学生的实际特点确定教学目标。不同年级，不同切不可漫无目标的延展“生成”。激励功能，就是要发挥目标、任务对学层次的学生目标一定要有所差别。年级不同，学生的实际认知特点、心生学习的激励和驱动作用。教学过程中把教学目标转化为学生的学习理特点等实际情况都会有

4、所不同，教学目标的设计应体现这样的特点。目标，通过一定的方式让学生明确，使学生明确学习方向和任务，才能产2．教学目标要完整根据思想政治课程标准的规定，思想政治课的生更好的学习效果。评价功能，要依据目标指导学生总结反思学习过教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标，这三个方面程、学习效果，以及依据目标对学生进行检测评价。缺一不可。知识目标是最基本的教学目标，能力目标是人们认识和改造3．采用灵活的教学策略通过课堂教学实现教学目标研究表明，大世界的能动性和创造力，而情感态度价值观目标的实现是思想政治课的脑接受的信息来自不同的感官，吸收率分别为：视觉83％、听觉11％、嗅根本任务

5、。所以思想政治课的三维目标必须把情感态度价值观目标的觉1．5％、味觉1％。多种感官同时刺激，形成的“混合型记忆”，则可以设计作为重点，把知识目标和能力目标同情感态度价值观目标结合起加深信息刺激的痕迹，效果最好。因此在教学中可利用各种教学手段充来，处理好三者之间的关系，教学目标要全面而完整。分调动学生的各种感官参与学习，这对教学目标的实现具有非常重要的3．教学目标要明确具体教学目标陈述的“了解”、“理解”、“掌握”作用。有效的运用多媒体进行教学，不仅有利于教师课堂教学的开展，等词含糊不清，难以测量。在教学目标的设计中不能这样笼统，应该明也有利于学生的积极参与，创造良好的课堂氛围。精心

6、设计课堂教学，确具体到什么程度、什么水平，百分之多少的学生应该达到什么样的水运用灵活的教学策略。思想政治课由于理论性强，和现实社会和时事政平。如“通过教学，让学生掌握民主决策的形式”，可以表述为“90％的学策联系紧密，学生要学好并不容易。这就要求教师要善于对课堂教学过生能够说出民主决策的形式”。这样的教学目标更加具体，更具有可操程的精心设计，充分利用灵活多变、生动有趣的教学策略，营造良好的课作性，便于测量。又如：在确定“多变的价格”这一节内容的情感态度价堂氛围和愉快合作的学习环境，让学生在愉快、活泼的气氛中学习，全面值观目标时，把“通过本节教学，使学生树立竞争意识，培养学生平等待提

7、升学生的综合素质，提高学生自主学习、自主探究、自我教育的能力。人的精神”表述为“学生在课堂中能积极参与教学，态度认真，能举出正通过教学目标的设计与实施，使教学活动的各个环节有方向、有目反两方面的例子说明是否平等待人”。实践证明，教学目标越具体、明标，真正做到“教为主导，学为主体”，极大的提高了中学思想政治课的教确，学生对知识的掌握效果就越好。育教学实效，让思想政治课焕发勃勃的生机和迷人的魅力。以上就是笔二、教学目标的实施策略者在思想政治课教学目标设计与实施的几点思考，