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时间:2020-05-22
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1、课题:圆面积的计算教学内容:课本68页的例1及相关练习。教学目标:1、使学生熟练地掌握已知圆的直径求面积方法,并延伸到已知圆的周长求面积。2、能运用圆面积的计算公式解决生活的实际问题。教学重点:使学生熟练地进行已知圆的直接求面积的计算。教学难点:能运用圆面积的计算公式解决生活的实际问题。教学用具:多媒体课件教育过程:一、复习1.口答:32=()×()=()102=()12.56÷π=()18.84÷3.14÷2=()2.一个圆形盘子的半径是4厘米,它的面积是多少?第1题请生口答,第2题请生上台板演。二、新授1、导入板题:圆面积的计算2.教学例1出示例题:圆
2、形花坛的直径是20m,你能帮我算出它的面积吗?(1)读题,找条件和问题。(2)分析题意(3)小组讨论解题思路讨论交流:已知圆的直径求面积应该怎样求?说一说它的解题思路。(4)汇报思路后,生尝试完成。(5)集体订正r:20÷2=10(m)s:3.14×102=314(m2)答:(6)总结已知圆的直径求面积的方法:先用公式求出半径,再用公式求出面积。3练习一块圆形铁板的直径是12分米,它的面积是多少平方分米?生独立完成,集体订正。4尝试练习可塘中心广场有个周长是31.4米的圆形喷水池,这个喷水池的占地面积是多少平方米?生讨论思路,共同完成,集体订正。三、巩固练
3、习1、小明量得一棵树干的周长是125.6cm,这棵树干的横截面的面积是多少?2、一个圆形茶几桌面的直径是1m,它的面积是多少平方厘米?请两生上台板演。四、总结这节课你有什么收获?(生畅所欲言)五、作业练习十六的1、5、6题教学反思:本堂课,我把学习的主动权交给学生,让他们在已经学会已知圆的半径求面积的基础上,通过小组的讨论研究,得出已知圆的直径求面积的方法,使学生的主观能动性得到充分的发挥,在团结协助的过程中学到知识。在学生解题的过程中,要求学生说出每一步是怎么来的,根据是什么,这样使学生能够真正的掌握解题方法,并能应用到实际生活中,达到学以致用的目的。关
4、于圆面积的计算,计算量比较大,多数是3.14与多位数的乘法,学生在计算时较慢,出现的拖沓现象,在授课过程中,我对时间的把握不够科学,导致时间有些紧张;另外,我把所有的问题放手给学生讨论解决,没有顾及到个别后进生的能力,这些都是在以后的教学中值得注意的问题。
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