随我而动-论文.pdf

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1、无2期随我而动ll周琳陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的。是教师优势、寻找教学中的闪光点作为目标。寻找案以游戏为生命的。”~IIJL园，游戏是幼儿El常生活例中存在的问题．针对问题进行研究，提高教师的中最主要的活动方式．教师在教学时也往往采取研究问题意识。以教学环节研究为线索，探索音乐游戏的形式游戏的教学方式最适合幼儿身心发游戏教学环节的有效性教学环节是整个教学活展特点．能给幼儿以快乐并从中受到教育。IIJL的动的重要部分在设计一个教学活动时．我们要求音乐活动是多形式的．运用游戏这一教学手段，往教

2、师首先关注教学内容．然后在活动环节和内容往会取到事半功倍的作用框架之间建立有机的联系。如在音乐表演游戏《老音乐游戏是一种以人为本的音乐教育方式．鼠坐花轿》的活动中。我们在设计时，联系游戏的是孩子自发主动的学习．它的所有表现形式都能内容制定活动的目标，在教学环节中分散难点。第为孩子喜欢并接受．它推崇主动学习音乐．注重创一环节力求趣味、浅显和生活化，随音乐出示动画造力的培养和想象力的开发．还能使孩子在集体“抬轿子”．力求让孩子直观的理解。第二个环节需活动和配合中学会与他人合作分享教师通过游要解决难点．“老

3、鼠坐上花轿心里是怎么想的?表戏教学．不仅可以使得孩子更快更好地掌握音乐情是什么样的?”鼓励IIJL通过老鼠的心理活动通知识．还可以激发孩子的音乐感受力和创造力，最过音乐来表现身体的动作和表情第三个环节表终达到综合素质的提高。与传统教学方法相比，师现音乐的情境和层次．在这个音乐情境中，老鼠的生互动让老师高兴．让孩子有成就感表现方式是什么这样由浅入深．理清了活动的顺要培养幼儿自主创新的能力．教师首先要具序．；fl-~l于教学环节的由低到高和安排的流畅性。备创新意识．只有这样教师才能合理地去选材、去精心组织

4、音乐游戏活动设计，II~JL才能从中获得知识，增强创造力。作为教师要做孩子的发掘者、引导者，应善于发现，合创设情境．培养游戏兴趣。游戏的目标是潜在理引导．给予孩子们更多地展示机会的、具有弹性的教师将音乐游戏的教学目标隐含在为幼JL~：I设和提供的环境中．把教育要求转化关注自身能力的培养为IIJL的需要．通~"IIIJL与环境的作用．满足幼儿积极参加培训，提升创新能力。“走出去”，在学习的需要．实现主动学习的目标。幼儿园的活动观摩和学习中感受音乐游戏教学的魅力区活动是幼儿最自主、最感兴趣的活动，所以要求

5、去年学校安排我到上海去参加培训．我有幸各实验园根据自己幼儿园的特点和研究的主题．聆听了张红、崔岚等教授的现场讲座、还观摩了优充分利,Eli环境资源实施创设适宜的幼儿园音乐环秀的教学活动．我深深地感受到了音乐游戏的教境活动，促进幼儿快乐发展。在创设活动区中，幼学魅力．体会到了幼儿音乐生活化的情景经常参儿园为II~JL创设了“敲敲打打区”、“表演区”、“说说加培训．丰富教师的理论与实践能力积极参加学唱唱区”等特色化活动区每月根据教育活动主题校和外面的培训，通过团队帮助、教师互助等形式不断地变换游戏的主题与

6、内容特色化活动区的开提高创新能力教师在不同的阶段就会面对不同展．不仅能激发孩子对音乐游戏的兴趣、有效地促的问题．尤其是我们青年教师．需要成熟教师的引进幼儿的个体发展．而且在音乐游戏中培养了教师领，明确努力方向，不断提高教学能力。：*~IIJL的观察能力和游戏教学的~-'-T价能力聚焦课堂，加强教学能力。音乐游戏教学的基关注游戏教学策略的多样性与有效性灵活采本任务是通过集体和个别的游戏活动过程达到一取有效的策略．能够~IIJL获得最佳的学习效果首定的身心成长目标。集体教学的有效性更能体现先，多方式导入的

7、教学模式导入用于激发幼儿的游活动设计的目的和价值。以教学案例为切人口．在戏兴趣，可以由游戏、情景表演、故事讲述、歌词朗问题中研究。教师可以以生动的音乐游戏教学活诵，或者从音乐的某一要素——节奏、旋律、乐段或动为案例，及时地和同伴交流，反思互动、交流碰者音乐情景开始。如《蚂蚁搬家》就是以感受歌词和撞。淡化结果、注重过程，把促进有效教学和发掘节奏导入的，klJL轻松愉快地学会歌曲。第二．以动90毗陵艺谭／敲敲打打其乐无穷作学习为主体的组织设计方式动作是音乐游戏的的功能。无论是在探索性、模仿性还是创造性的活

8、动主要表现方式。音乐游戏的动作学习法．符合幼儿艺中，教师在讲解动作要求时都应配合体态语言教师术感受、想象和体验的特点．这种方法不仅能使游戏的动作表情要恰当，善于用动作来表现教育内容第的组织富有变化。还有助于幼儿积累丰富的动作表五，音乐游戏中幼儿的情绪调整注重幼儿在音乐活达语汇，发展“迁移、探索、创编”等各种基本学习能动中的情感体验和态度倾向．注重多变再激励游戏力。我们采用了动作观察法、动作探索法、动作创编教学不应仅仅是教师怎样去完成自己设计的教案．法。第