谈新课标下初中英语任务型教学法的认识-论文.pdf

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1、蛰然OPENc~ss洲m谈新课标下初中英语任务型教学法的认识张洁【江西省兴国县崇贤中学，江西赣州342400】【摘要】根据当前世界外语教学发展的趋势和我国基础教育的英语教学现状，结合国家教育部颁布的英语新课程标准和本人一学期初中英语教学经验，引出了“新课标下的初中英语任务教学法的认识”。任务型教学在我国英语教学中已开始使用。该模式是指为提高初中生英语综合运用能力特别是交际能力，促使其高效掌握英语和自我的全面发展，教师围绕特定的交际目的和语言项目，设计出可操作性强的多样任务，让学生在任务的驱动下，在完成任务的过程中学习语言知

2、识和进行技能培训的一种教学模式。把任务型教学模式引入初中英语课堂，这毕竟是一种尝试。本文简要论述了任务型教学是什么，任务型教学的三个过程，任务教学中的一些问题以及结合本人一学期的初中英语教学提出一些任务设计的一些建议。【关键词l任务型教学；任务型教学的三个过程；任务设计一、任务型教学b．操练(practice)——学生在教师指导下练习语任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过言难点。程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充任务型的课堂教学中教师在教的过程中要做的分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的首要

3、环节就是呈现任务，让学生在任务的驱动下学习语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中语言知识和进行技能训练。它有利于提高学生的学学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种习兴趣和增强学生的学习动力，同时也有利于体现任值得推广的有效的外语教学方法。任务型教学(Task务的真实性。任务环(Task—cycle)是实施任务型课—basedLanguageTeaching)是指教师通过引导语言堂教学的核心部分。任务型课堂教学活动根据其交学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世互特点可大致分为五类：故事链任务(小

4、组中每人讲纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(1earningby一段故事，全小组讲完整个故事)；信息差任务(两组doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展。或多组信息互补，协商完成任务)；解决问题任务(围二、任务型教学的三个过程绕一个问题或根据一系列信息，找出解决问题的办语言学家JaneWillis(1996)在她的专著A法)；做决定任务(围绕一个和多个结果，通过协商或FrameworkforTask—basedLearning中提出了任务型讨论作出选择)；观点交换任务(通过讨论，相互交换课堂教学的j个步骤：意见，

5、不必达成共识)。而任务的完成是任务型教学(一)任务前阶段(Pre一rask)——教师引入任务。程序的最后环节。在时机成熟时，教师就可以让学生a．介绍主题围绕新知识点、突出主题进行迁移操练，学生通过完b．引导学生复习，学习一些涉及任务的有用的词成任务学到的知识和形成的技能转化成在真实生活语和表达方式中运用英语的能力。C．使学生理解、明确任务的目标和结果，执行任(二)任务教学中存在的问题务的时间限制在一个学期的农村英语教学之后，发现大家对任2．任务循环阶段(Task—cycle)：务型教学法的理解存在着某些误区或是说理解得不a

6、．任务(task)——学生执行任务；够深刻，在实施过程中存在着一些不足；教师所设计b．计划(planning)——各组学生准备如何向全班的任务活动实际上就是语言操练；在课堂教学观摩过报告任务完成的情况；程中发现中学英语教师设计任务时缺乏整体性、系统C．报告(reporting)——学生报告任务完成情况。性和连贯性；个别教师在教学过程中只设计一项学习3．任务后阶段(Languagefocus)——语言聚焦任务；大部分教师只有在教学检查时才设计一两个任a．分析(analysis)——学生通过录音分析其他各务以应付差事，而并没有

7、真正将任务型教学法运用于组执行任务的情况；(下转第75页)·68·嘞，-合___-__力___⋯。艺术美术课结合起来，从书法课中感悟剪纸艺术的结构框赛、每学年一次荣誉称号评比。与此同时，学校制定架，从美术课中练习绘画技巧。同时，综合设置地方相关措施，对在剪纸教学中成绩优异、效果明显的教课程，每周五下午集中开展课程辅助活动，学生把题师落实奖励；由少先队牵头，制订学生剪纸荣誉奖励材内容经过反复的折、画、剪、展、贴练习，将剪纸课当制度，比例创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸作一般学科列入课表，合理安排时间，让剪纸教学真小

8、明星”等荣誉称号。三是应让学生的剪纸作品走出正走进教室、融入课堂。校园。我们定期开展剪纸艺术进街头、社区的赠送活四、规范配备剪纸材料动，鼓励学生参加剪纸作品比赛、展览等，不断提高技在教学过程中学生用的纸是五花八门的，纸张的艺，让剪纸艺术之美在孩子们心灵中升华。大小不一、颜色和质量都不是很统一，甚至存在个