谈网络环境下基于任务的自主学习方式-论文.pdf

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1、第3卷第6期教育观察Vo1．3No．62014年2月SurveyofEducationFeb．2014谈网络环境下基于任务的自主学习方式玉凤(横县第二高级中学，广西横县，530300)[摘要]随着网络技术的发展，教育资源共享得以极大程度的实现，学生学习选择的自由度大大提高。教师逐渐失去了对信息资源占有的绝对优势，无法简单依赖现成的知识和所谓的标准答案进行教学。学习动机理论和建构主义学习理论要求网络环境下教师要指导学生进行自主、基于任务的学习。[关键词]自主学习；任务驱动；网络环境[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]2095-3712(2014)06

2、-0064-02随着网络技术的迅猛发展，教育的时空和界限开放的网络环境使得学生与教师拥有信息资源的也在不断拓展，学生和教师可以在网络平台上共享机会是平等的，在某些领域，甚至有可能学生比教教育资源，学生选择学习的自由度大幅提高。在开师掌握的信息更丰富。教师在传统教学中对教学放的网络环境下，研究学生如何进行学习非常有必信息资源的绝对占有优势已不复存在，已经不可能要。作为一名IT教师，更应该充分利用网络和各再依赖现成的教学资源和所谓的标准答案传授知种学习资源，依据新课改的教学理念，帮助学生从识。教师的教学目标也将由引导学生在大量的信传统的课堂教学中走出来，进行独立的研

3、究性息环境下甄别、筛选信息，高效率的获取有用的信学习。息资源解决问题替代传统的灌输知识和答案。【2在基于网络环境的自主学习，就是让学生在学习现有的网络教学平台中，教师可以把学生需要掌握过程中充分利用网络的优势，用积极寻求理解和解的知识点转换成几个小任务，让学生带着这些小任决问题的学习愿望主动地参与到教学中来，伴着老务，自主利用网络资源，全方位找到相关的答案，从师的启发、引导、帮助，自主学习，解决问题，掌握相而完成任务。通过网络上的搜索引擎工具，搜索到应的知识和发展相应的能力。Ⅲl网络环境更适合学的相关资料可能是几十万甚至上百万条，这是教学生探讨、解决学习问题，因

4、为网络可以解决很多学参考资料上无法比拟的。习需要，让教师实现异步指导，帮助学生建立协作一、“任务驱动”教学模式的意义团队。教师必须设计一个能激发学生学习需要和在网络环境下，教师要想提高学生的学习效学习兴趣的网络学习环境，才能更好地开展以老师率，必须充分利用网络技术，转变以往的教学模式，为指导、学生为中心的自主学习。在这个网络学习通过提供必要的信息技术指导，放手让学生亲自动环境中，学生可以根据自己的学习情况和需求，自手解决任务。这不仅能充分发挥教师的主导作用，主地选择学习时间、内容和进度，从而获得丰富的也能提高学生的学习主动性、积极性。“任务驱知识和相应的情感体验

5、，树立基于网络的“自主学动”教学法是最能体现这些效果的教学模式，它具习观”。有“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”网络环境下基于任务的自主学习方式，要求教的特点，是一种能让学生主动参与、协同合作、探索师充分利用网络资源的优势，给学生提出各种学习创新的新型教学模式，它使教师和学生的关系发生任务，学生通过网络咨询、人机交互等方式，在“任了转变，带来了良好的教学效果。务”的驱动下不断解决问题、自主完成任务。目前“任务驱动”教学模式是一种着眼于改变学生[作者简介]玉凤(1981一)，女，广西横县人，硕士，广西横县第二高级中学教师，中学二级。学习方式的新型教学模式

6、，它重点探究学生如何积势，所以当前通过网络寻找学习资源已成为丰富学极、主动地完成任务，可以提升学生的内在能力和生知识最好、最便捷的一种方式。解放主体。“任务驱动”教学模式通过提高学生的(二)利用网络工具进行学习交流参与面，可以增强学生的思维力度。学生通过对个一堂课的时间只有45分钟，没有足够的机会人和小组的综合评价，可以激发他们的竞争意识。让学生之间或师生之间进行丰富的交流，课堂上碰“任务驱动”教学模式使教学评价从结果评价逐步到的一些问题也不能深入探讨。现有的网络通讯向过程评价与结果评价相结合转变，它更倾向于过工具已具备在线聊天、文件传送、共享文件、邮箱、程性评

7、价、学生自评与互评。它注重鼓励学生积极网友群等多种功能。学生可以利用网络通讯工具参与和情感体验，通过评价促进学生的主体性和潜开展各种形式的协作性学习。同时，在这个网络平能发展。“任务驱动”教学模式体现了一种新型的台上，他们还可以与其他同学交流自己学习结果和师生关系，教师在教学中与学生积极互动、共同探心得。这些能弥补课堂教学的不足，提高学生的学究知识，可以培养学生的独立性和自主性。“任务习兴趣和效率。网络的开放性使师生间的聊天内驱动”教学模式能使教师关注学生个体差异、满足容也变得极为丰富，通过网络进行交流，可以在一他们不同的学习需求，通过完成“任务”，培养学生定程

8、度上减少学生的心理负担。