让孩子真正爱上音乐课堂-论文.pdf

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1、让孩子真正爱上音乐课堂内蒙古自治区呼伦贝尔扎兰屯市团结小学(162650)赵世．工提高孩子热爱音乐的兴趣，让孩子轻松愉悦地享受音乐所带来的快乐，在音乐课堂上真正快乐地学习，是我在音乐教3践行课改理念。营造活力课堂育中所追求和坚持的目标。音乐学科因为升学的压力往往处在音乐课堂上，我改变了自己一讲到底、学生只当接受器于一种“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况。部分的习惯做法，把学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首学生自我控制能力差，注意力不集中，参与程度不够，有时还位。形成学生主动探索研究、教师积极参与配合的课堂新气造成哄闹等混乱现象，影响了课堂教学效果。作为音乐教师的象，构建了

2、充满活力的艺术课堂。我该做些什么呢?如何激活艺术细胞，推进素质教育呢?3．1课前搜集，进行知识储备。现行的教材每册为六个单元，1走进学生生活。适合学生需要每个单元有各自独立的内容。我要求学生在单元学习之前去课程标准中指出：关注学生的个体差异和不同的学习需搜集相关资料，如学《非洲的灵感》这一单元，先让学生搜集非求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识。要洲的音乐及相关文化；学《西北放歌》这一单元，先去搜集西北满足他们的需求，首先要走进他们的生活，了解他们的需求。地区的少数民族民歌及音乐风格。这样下来形成知识的储备，第一堂课，让每位学生写出他(她)对音乐课的想法、建议、希这样的

3、储备，不仅使学生对自己即将学到的音乐知识大致有望和要求。我在课后做了整理和摘录，对学生的感想和需求有了了解，有利于课堂的学习、有利于拓宽学生的知识面，而且了一定的了解。如有的同学写到：我十分喜欢听歌但不爱唱，还为老师考核学生的学习态度提供了一定的资料依据。怕不会唱，被人笑；我认为书上的歌不好听，应该尊重学生的3．2投其所好，激发学习兴趣。托尔斯泰曾说“成功的教学所意见，适当的时候听一些流行歌曲；上音乐课我希望不要太单需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。初中生对周围的流调，有些有节奏感的音乐可以配上舞蹈，不仅仅学唱书上的行歌曲非常热爱，有些几乎到了痴迷的程度。在这样的情况下歌，也教教我

4、们课外的歌，比如校园歌曲；老师上课要面带微一味的压制他们，视流行歌曲为“毒蛇猛兽”肯定是不行的。我笑，给人亲切感；在音乐的旅途中我还只是一只小蚂蚁，可我搜集了很多感情真挚、格调清新的作品为课堂教学所用，而且坚信只要自己刻苦努力加上老师辛勤栽培，我一定可以更上取得不错的效果。一层楼。学生毫无掩饰的表白，反映了学生对音乐课堂教学多3．3发挥想象，追求个性表现。学生的想象力是很丰富的，有元化的需求，了解这些信息正是很重要的“课前准备”。时课堂上的一个妙答能使我的思维定势受到瞬间创意的挑让学生动。以最大的热情迎接学生，如教室的艺术布置、战，在惊讶中受到启发：学生的潜能是巨大的，他们有取之不教师

5、个人才艺展示、设计学生喜欢的音乐游戏，拉近师生距尽的艺术源泉。在欣赏乐曲的时候经常让他们写听后感。每个离，带动学生演唱、演奏及其他表演。学生的人生经历、文化素养、想象角度不同，因此对乐曲的理让学生答。围绕音乐课标中“感受与鉴赏”、“表现与创解也是各种各样。例如：欣赏《伏尔加船夫曲》，同学们从不同造”、“音乐与相关文化”等方面设计符合初一学生的问题。我角度联想到很多不同的场面：在茫茫的沙漠里，一群人在艰难常在课后做批改和统计，尽管发现许多令人发笑的回答，但我地往前走，使出浑身力气，简直快死了；犹如一个荒芜人烟的从学生雏嫩而天真的回答中，看到了纯洁无垠的可以造就的地方发出人的喊声，请求神来

6、拯救他们；天快黑了，可江上的新世界。通过写、动、答三个侧面，走进学生生活，走进学生心渔夫还没有捕到几条鱼，他心情沉重地把网撒下去⋯一灵，了解学生，把握他们的音乐需要，日后的课堂教学也就有3．4巧用多媒体，让学生领悟音乐的魅力。多媒体教学平台是了针对性。我们音乐课堂教学中最有力的武器。但不要滥用，不要为了好2利用教材。优化教学看而用，有时找到的教学素材有很多是为了用而用，让多媒体作为一名与时俱进的音乐教师，在开学的时期一定要通成为我们的教辅工具，而不是我们的主人。多媒体可为我们提读教材，把可以一起利用的教材放在一起，不论课题先后，不供不问断的音乐，让我们在玩音乐游戏时更有趣。多媒体可以管

7、哪种版本教材，甚至有时我会加入一点流行音乐。在我们的为我们提供完美的画面，在低年级音乐教学中尤为重要。孩子教材中配套的音乐素材具有局限性，地方色彩太浓。对低年级还小，需要视觉提醒，和孩子们一起玩音乐节奏的时候，我会的小学生来讲很难接受，兴趣不太浓。于是我会让学生按歌曲让他们通过想象画面会出现什么声音，再联想到动作，让他们节奏念熟歌词，让学生自己找首合适的童谣套用进去，进行无去说、去想、去动。这样可以培养学生对音乐的敏锐度，因为只意识的二度创作。