谈职业院校音乐专业教学中的美感教育-论文.pdf

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1、教育论坛·153·谈职业院校音乐专业教学中的美感教育王利(山东外事翻译职业学院，山东济南250000)摘要：所谓的美感教育，也被称作为审美教育。随着近些年来，职业院校教育体系的变革，已经逐渐将关感教育应用到职业院校音乐专业教学中，对于学生的全面发展起到了重要的作用。因此，职业院校对于音乐专业教学中的美感教育越来越重视。教师通过美感教育来对学生进行音乐教学，调动学生学习音乐的积极性，从而提高学生的音乐鉴赏能力。本文针对职业院校音乐专业教学中的美感教育进行了研究，并提出相关的教学措施。关键词：职业院校；音乐专

2、业；教学；美感教育一直以来，音乐教育对于学生的身心发展有着积极的作用，音3．2突出审美能力的培养。职业音乐院校培养的对象是专业音乐教育的内容和形式也在不断变化和发展。通过教育界不断的努乐人才，学生不但要具有较深厚的音乐理论知识和各类人文历史知力，逐渐形成了良好的美感教育环境，是音乐教育迈入了新的领域。识，更要有正确的审美能力，从而成为综合性人才。审美能力的培养因此，职业院校要高度重视音乐专业教学中的美感教育问题，教师就是要求学生多听，听大师们的相关艺术表演和效果。在进行音乐专业教学活动时，要注重培养学生的

3、美感能力，从而增总之，要从他人那里汲取对自己有用的东西，同时要对自己奏、强其表演作品的美感和感染力，提升学生整体的美感素质的审美水唱、演的作品进行录音、录像分析，并进行对比。在教师的指导下，改平。正自己的不足，不断提高自己的审美能力和演技水平。1音乐教学中美感教育的重要性4美感教育要与现代信息技术相结合在新课改的背景下，我国的教育行业也开始大力提倡素质教现代科技电脑音乐的发展，为音乐教育提供了快速了解音乐动育，并逐渐提高对艺术教育的重视度。在艺术教育中，音乐教育作为态的可能，并呈现技术现代化的趋势。目前，

4、我国的电脑音乐正处于审美教育的重要手段，对于提高学生文化素养、审美能力以及陶冶一种初级发展阶段，尤其是器乐演奏方面的电脑音乐制作作品数量情操均有着小可替代的作用。音乐对于人一生素质的影响是极其深并不太多，但是也有好的作品出现。从我们的教学实践看，可以肯定远的，为了给学生以后的发展打好基础，教师应提高对学生音乐教的是，电脑音乐能协助教师从学生已有的感知世界出发，借鉴音乐学中的美感教育的重视度。科技表现的动态，从而调动学生感知音乐美的兴趣。网络时代的到2美感教育要开发学生职业美感潜能来使音乐传播到世界的每一个

5、角落，这也促使了一些新的音乐作品目前，我国以往的音乐教育模式在职业音乐教育模式的影响和音乐形式层出不穷。不同的表演形式通过网络使音乐和听众实现下，变得更加全面性。就职业音乐表演专业的教育而言，尤其是对音了零距离接触。网络音乐和电脑音乐呈现出较强的发展势态。大学乐表演专业教学过程中，常常忽视了对学生表演审美属性的教育培生可以利用这种丰富的网络资源来不断提高对音乐的理解，从而使养，导致大部分学生在进行音乐表演时，表演内容过于单一，对音乐自己的演奏美感得到提升。作品的表达情感不够，审美表现能力特别差，无法充分演

6、绎音乐作5美感教育要与加强情感教育相结合品。此外，部分学生对于作品上的难度系数有很高的要求，很多情况第一，把握主动胜，引导学生积极参与到音乐实践中去。第二，下，大部分的学生都会选在难度系数较高的作品进行演绎，因为，他要求合作学习音乐，充分发挥学生之间、师生之间交流沟通的作用，们觉得难度系数越高的作品，就越能显现出其表演水平，所以，在一可以让学生通过成败对比等方式来训练学生的美感能力。第三，激些测试与比赛中，大多数学生会选择难度大的作品。其实，这种观点发学生兴趣，让音乐激发学生的美感原动力。心理学家认为“兴

7、趣是也有它存在的道理，但前提是表演者要有坚实的专业基础，能够很人们行动的动力”。第四，使他们形象地感受艺术美的形式。美都有好的把握作品的内涵和风格，极强的表演能力和情感爆发力，这样相通之处，音乐是流动的诗歌，是抽象的大自然。要把音乐赋予一种才会将作品完美的演绎。然而，有绝大部分的学生在进行音乐表演美的形象去启发学生，使他们通过形象感受，更进一步认识和理解时，由于选择的作品系数太高，技术方面并全面，无法充分把握作品音乐美之内涵，自觉接受它的感染和熏陶。的风格，更无音乐美感可言。因此，教师在对学生进行音乐专业

8、教学综上所述，可以得知，美感教育对于职业院校音乐专业教学起时，要正确引导学生量力而行，要注重音乐的美感，但选择作品的要到了重要的作用，能够使学生的审美水平得到了进一步的提升。因求不要太高，避免演绎出美感不佳的音乐作品，这也是音乐专业教此，职业院校要加强对音乐专业教学中美感教育问题，教师在进行学中需要注意的一个问题。音乐专业教学过程中，要采取更多有效的美感教育手段和方法，正每一个学生对于音乐美感的定义不同，诠释的方式也不同，如确