试析初中班主任的班级管理-论文.pdf

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1、祖国教育管理生箜塑(2呈Q!璺丛璺Q(塑适当的加分。五、创造浓厚的学习氛围四、班主任要善于发现学生的亮点，抓住弱点职业学校的学生，就智商而言，并不逊色于普通高中学生，而导致他们成考入职业学校的学生，有很多从小学到初中是在教师和同学的讽刺和训斥绩差的根本原因，在于没有很好地调动他们的非智力因素所以在我们平时的中度过的，长时间受到不平等待遇，从而使他们中不少人丢掉了自信。到职业教育教学过程中，除增强他们的自信，激发他们的学习生活兴趣以外，还要求学校学习后具体表现为学习上随便，生活上随意，纪律上随欲，年少的他们心教师不厌其烦地帮助他们，利用业余

2、时间辅导他们完善认知结构，矫正他们不灵很大程度上被扭曲，自暴自弃，严重影响他们的心理发展。这给职中班主任正确的学习方法。健全他们的思维能力，强化他们多种品质的培养，如：开展带来了很大的难题：说不听，骂也不听，对于这时候的学生都有种恨铁不成钢各种技能比赛，演讲比赛，书法大赛、普通话比赛等等。这样，在班内形成了的感觉。因此，我们在平时除了要在学习和生活中给他们尽可能多的关心和爱一股比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。护外，我们还应该能够时刻关注到学生有什么样的亮点及弱点。抓住学生的亮班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化

3、，点使得学生恢复自信，对一些比较顽皮的学生要善于抓住学生弱点然后对症下让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不药。断跃上新台阶，给学生成长创造一个良好的发展空间。试析初中班主任的班级管理朱世霞河北省永年县第六中学灞虢班主任工作必须讲究教育的艺术，而对学生的人文关怀就是教育的艺术之一。班主任只有具备以人为本的教育理念，热爱学生，尊重学生，才会公平地对待每一位学生，及时发现每个学生的闪光点，以学生为主体，让学生自主发展、张扬个性。本文旨在倡导班主任把对学生的人文关怀作为自身建设的重要内容，创造班级人文环境，加强班级

4、人文管理。歙黼初中班主任管理策略初中学生是中学的初级阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从炼。初中生在做具体事情时，能力显然较差，经验少。所以初一年级时，班依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期，所以在工作主任很辛苦，不但要树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另中就必须更加耐心、细致、循序渐进、讲究策略和技巧。外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导如，打扫教室时，从一、给予学生诚挚的爱后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么才不会出错师爱，是推动学生学业进步和身心健康发展的必

5、不可缺的催化剂。诚挚的等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。初中学生有爱学生，可以让班主任的工作收到水到渠成、事半功倍的效果。①亲近学生，“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我做学生的良师益友。班主任要想亲近学生，态度是关键。放下老师的身架，以每一类干部选两名，他们办事时也好商量，并弥补了办事能力的缺陷。我班的和蔼的态度和平易近人的方式与学生交流，那么学生自然会消除心理戒备打消两个劳动委员，在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，总会在十二点四十疑虑而主动地亲近你、信任你。而这良好的态度来自你

6、在班中处理问题的方式五分前完成；两个生活委员每次分工收钱，共同清点，总会在最短的时间内交和态度，当发现学生有异常表现和违纪行为时，别一来就动辄发怒，给学生一到财务室去。交给初中学生干部做的事不能期望值过高，办事质量常常不好，阵阵劈头盖脸的谩骂或批评，而要平心静气地帮学生分析这种行为举动会带来班主任绝对不可以撒手不管，只有加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工的弊端，再耐心地给予学生教育和良性发展方向的引导。以柔克刚，以理克蛮，作非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任挫折面前做学生的心灵的倾听者和心理辅导老师，真

7、心实意帮助学生克服困时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事难，鼓励学生树立坚定的信心，教育学生要学会从逆境中培养顽强的意志。让情。就这样，两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地学生在得到的爱中感动，以感化的心主动亲近、信任班主任，进而愿意和班主完成一些事情，大多数同学完成份内工作也变成了自觉行为，在初一年级做班任说出掏心窝子的话，分享心中的悲与喜。②以“勤”示真心。从学生家庭报主任时就轻松多了告书家长反馈的意见中，常会见到这一句：“父母在外，望老师多加指教”。“多三、提高教师自身素养和教育水平

8、加指教”一句，充满了家长对我们老师的企盼。那么针对农村孩子多为留守儿青少年学生逆反心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，童的特点，班主任要想带好班里的孩子，必须投入“心”，付出“勤