走进学生心里，关注每一个学生的成长-论文.pdf

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1、墼TIMEEDUCATIONMayNo．5走进学生心里，关注每一个学生的成长谈喜云摘要：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”班主任作为班级的大家长，要多赞赏，多倾听，用心去关注每个学生的成长。关键词：班主任心灵学生成长中图分类号：G621文献标识码：CDOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2014．10．237班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师作为班主任，班级工作繁琐复杂，班主任不能对所有情况都的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业，力考

2、虑周全。但学生思维灵活，就会提出与班主任不同的见解。在求走进学生的心里，关注每一个学生的成长。这种情况下，班主任应该给学生留有发表不同见解的时间和空1从心做起，欣赏每一个学生间，使学生觉得自己是班级中的一员，是班级的主人，每一个任务班主任比家长有更多的时问跟学生朝夕相处，但很多班主任都有自己的一份，使大家满腔热情的积极投入活动之中。学生的却感慨不了解学生的心理。发出这样的感慨说明班主任并未走见解正确时，班主任应主动肯定学生的正确见解。如果班主任发进学生的心里，了解学生的想法。苏霍姆林斯基说过：“懂得了要现自己错了，应主动向学生认错。这样做不仅不会降低自己的威成为孩子的真正教育者

3、，就要把自己的心奉献给他们。”从心做信，而且能提高班主任的人格魅力。起，欣赏每一个学生，这是走入学生心里的第一步。当然班主任在倾听时要注意方式。要注意兼听。俗话说：从心做起，走到学生身边去，欣赏每一个学生，真心赞美他“偏听则暗，兼听则明”。班主任在处理班级事务、倾听学生的心们。中小学生年纪比较小，需要充分肯定与鼓励。班主任要走进声时要善于倾听多方面的信息，从中仔细辨别，分出真伪，从而做孩子的心灵，就不能吝啬于夸赞、表扬、激励。班主任应从其兴出正确的判断。要在追问中倾听。班主任倾听学生的心声，重在趣、爱好中捕捉其闪光点，特别是对“后进生”而言，不失时机地加听的同时，还要学会适时追

4、问，尤其是学生吞吞吐吐、欲言又止的以鼓励，并给以机会，充分发挥他们的特长，完成自我价值的体情况下，更要凭借敏锐的感觉，适时追问，以便得出个中原委、是现，激发他们的潜在能力，为他们找到不断进步的支点。让学生非曲直，帮助学生找出问题所在，并对学生做出恰当的引导。在在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效观察中倾听。教育实践中班主任会发现并不是所有的言说都是果。真实的、发自内心的，不可否认有一部分学生的表达往往存有不欣赏每一个学生，不仅仅是赞美学生，还要宽容学生的错真实的成分，尤其是一些违纪学生。这就要求班主任在倾听时，误。众所周知，班主任工作是繁琐的，面对不够成熟的学

5、生和他学会察言观色，尤其要观察学生的眼神是否诚实，是理直气壮的，们花样百出的问题，班主任很容易烦躁而对学生大声呵斥，学生还是胆怯的；以及是充满自信，还是充满了愧疚和自责等。这样，的心灵却也在“不经意”中受到了伤害。因此班主任要学会宽容倾听就会更富有实效。学生的错误。特别是一些“后进生”意志薄弱，自控能力差，行为4深入心灵，到达学生心灵深处易反复无常。班主任要视这种现象为正常现象，不要自己也反复著名的教育家陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相映的无常，这次原谅学生，下次就又给学生“颜色”看看，要让学生在一活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”班主任不仅要次次的犯错误、一次

6、次修正中渐渐长大，不断走向成熟。用耳听学生的言语，更要用心去“听”学生的表情和躯体动作，并2以情动心，经常进行爱的表达及时加以协调和引导，深入学生的心灵，与学生建立起长期的、纯在交往中，都说要“以心换心”才能换得真心，这种交心是班真的友谊。只有这样，学生才会随时随地与班主任进行心灵的沟主任教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其通，师生之间的距离感才会消除，即使学生毕业了，他还会深深怀师”，从而“信其道”。作为班主任，就要用情来对待学生，情的基念真挚的师生情谊。础是爱学生，班主任对学生要经常进行爱的表达。学生普遍承受着来自社会、学校、家庭以及自身等各方面的这种爱的

7、表达既是无微不至，又是不由自主的。气候突变，压力，班主任在观察学生的学习状况、生活状况以及其他状况时，当我们感受寒冷时，自然地提醒学生“多穿一件衣服”，注意御寒；心应变成听诊器，去寻找学生心理上的种种问题，要及时捕捉最中秋节到了，对学生说一句：今晚十五，今夜月圆，祝你们合家团佳的时机，并能对这些思想和观念做出恰当的分析和疏导，协助圆!周末时道声：周末愉快!希望大家学习娱乐两不误!并时常学生尽快地解决，使他们从阴影走向阳光。尤其是一些消极的思告诉学生有困难时尽管来找我。在学生需要帮助时拉一把；