谈如何培养学生的数学语言能力-论文.pdf

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1、【才．智】【成探幽】谈如何培养学生的数学语言能力河北隆化●何民数学语言是人们进行与数学有关问题的研究和交流的一种具体的数学情境中去阅读。总之，数学阅读要在大脑中建立起灵特殊的语言形式，它不同于文学语言．也不同于我们的生活语言。活的语言转换机制，而这也正是数学阅读有别于其他阅读的具体实践证明，要想发展学生的数学能力，发展学生的数学语言是数体现。学学习的重要组成部分。因此，在教学中，培养学生的数学语言和三、注重教学评价。形成规范的数学语言学生知识的学习紧密结合应被我们所重视，从而更好地锻炼学生课堂上，虽然教师为学生创造表现自己的机会是非常重要思维的逻辑性、准确性和条理性。下面，我就如何培养

2、学生的数学的，但学生的已有知识和现有的知识水平是有限的，因此学生说语言能力谈几点个人看法。的不一定能达到我们的要求。学生学习情况如何，是否达到预期一、注重读题审题。感悟数学语言的真谛目标，关键在于教师的指导和评价。教师的指导评价应是学生学课堂上，要给每个学生都提供读题的机会，并在一定的时间习结果的再提高和认识的升华，通过教师的指导和评价使学生对周期内循环，让每个学生都积极参与到课堂学习中来。读题后要问题的认识得到进一步的提高。这一环节，要求教师要精心设计让学生独立思考，时间依问题的难易可长可短，思考后指定学生每一个问题，同时要考虑每个问题的答法。教师要精心设计课堂口述解题的方法和思路(

3、不说详细的解题过程)，待学生基本上都上要说的每一句话，让学生回答问题时要和其他同学一道认真能明白问题解决的思路，再指定学生说出问题的详细解答过程。听，待其说完后再和学生一道进行评价。教师要注意评价语言的对新问题学生说不好的教师要给予指导，并作出典型的示范解使用，不能只是简单地表扬或“你真行”“你真棒”等程序化的语答。这样，时间长了，学生解答问题既节省时间又合乎规范化的要言。要让学生知道哪些地方说的好?哪些地方说的不好，为什么?求，说得清晰明白，自然也就能规范地写出来了。应该怎么说?这里还要特别注意师生交流的过程中对学生回答问二、加强阅读训练。加深对数学语言的认识题时的即时评价，如语言的

4、准确情况、句子的完整程度、词语的运数学教材中的语言是通常的文字语言、符号语言和图形语用是否恰当等，让学生从中有所收获。言的交融。数学阅读主要就是实现这些语言的转化，也就是将其总之，教师在数学教学中要让学生用准确、精练、清晰、完整转化为学生易于接受的语言形式。然而，数学阅读不能机械地转的语言表述观察过程、解题思路以及获取知识的思维过程，从而换，而应在大脑中建立一个临时转换的机制，看到一种表述形式培养学生数学语言的表达能力，促进学生思维能力的发展。就要想到另外的表述形式，这种转换可以称之为数学的转换，是灵活多变的，而不是机械的或固定不变的。因此，学生要学会在(河北省隆化县郭家屯中学)巧用多

5、媒体让课堂更精彩江苏张家港●黄春华随着科技的日新月异，多媒体以它以声情并茂、形神兼备的知识完成的图形在实物投影下展示着，让全班同学欣赏着，他们特点，用图像和声音来表现教育教学内容，使学生更为直观地感开心极了，也十分骄傲，增强了他们学习的自信心。同时，课堂气知到客观事物的形、声、色，极大地激发了学生的学习兴趣，调动氛也被调动起来，十分活跃，也激发了其他学生学习的积极性，他了他们学习的积极性。基于多媒体的种种特点，在平时的数学课们个个都蠢蠢欲动，也不会躲在一边开小差了。堂教学中，我巧妙而科学地运用多媒体设备，达到了提高课堂教二、巧用多媒体。突破难点学质量的目的。数学概念、定义等知识比较抽象

6、，学生在理解和掌握时存在一、巧用多媒体，激发兴趣困难，这时我们可以利用多媒体设备将其抽象的知识形象化，帮数学是一门比较抽象的学科，对于学生来说，它枯燥而乏味，助学生把握重点，突破难点。如在教学“长方形和正方形的周长”因此我们要想取得好的课堂教学效果，首先要做的是引起学生的时，对于周长这一概念，学生并不能很好地理解，特别是由若干个兴趣，让学生乐于去解决数学中产生的问题。教师用心地去组织图形拼成一个大图形，大图形的周长指哪一部分，学生多数认为教学过程是必须的，但有时巧妙地借助多媒体设备，通过图像变是将这几个图形的周长合起来，这样的认识一出来，误导了班级化和声响效果直观地刺激，会让学生感觉这

7、个教学过程更有趣，中大多数同学，该如何扭转这个局面呢?这时我想到了用多媒体从而引发他们浓厚的学习兴趣。演示的方法，让学生直观地看一下拼的过程。于是我就采用多媒如教学“轴对称图形”时，在如何体现轴对称图形的特点这个体设备进行直观演示拼的过程，并在拼完后隐去了中间的线条，方面，原来我们运用在黑板上画和制作教具演示进行教学，由于启发学生认识到：拼成的大图形的周长不是小图形周长的和，而学生对图形的感知程度较低，还有教具演示的局限性，只能让周是指围着大图