高中政治教学中学生问题意识培养探讨-论文.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯政治·学科视点高中政治教学中学生问题意识培养探讨广西宾阳县新桥中学(530401)杜世昌现在很多学生不善于表达自己的观点，不敢提出自者例子，那样学生就能够身临其境地学习教学内容。比己的见解，这种现象的存在对学生创造力和思维能力的如，关于消费这一话题，学生可以谈谈自己对怎样做一培养带来了阻力。如今很多老师都开始重视培养学生的个绿色消费者的看法。在这样宽松、自由的课堂中，学生问题意识，原因就是当今的时代需要有想法、有创意的才能以积极的心态学习。

2、创新型人才，而不是只会班门弄斧的书呆子。2．教会学生提问的技巧一、政治课堂现状分析在教学中，也有一部分学生不知道问什么问题，怎1．学生性格么样找问题。因此，我们要教会学生找问题。首先，学生很多学生由于性格孤僻，在学习上又缺少自信心，可以在看完一章的大标题后，思考本章可能会讲哪些内因此即使他们在学习政治内容时出现困惑，也不敢大声容；其次，在教师讲完课之后，学生可以提出自己不同于地说出来。这些学生十分需要家庭和教师的关爱。教师书本上的观点，表达自己的看法；最后，学生对本章的内多给予他们一份关心，他们就能够慢慢地

3、从畏惧中走出容进行总结，与之前所学的内容进行比较，找出难点和来，多与他们交流，他们就能够慢慢地敞开心扉。疑点，可以通过小组讨论或者询问老师等途径解决。2．课堂环境4．在小组合作中提出问题传统的课堂上，学生如机器般接受知识，他们不能小组合作可以使学生在小组成员的帮助下，一起学从教师那里得到引导启发，从而产生问题。长期在如此习。教师可以根据班级的人数，将学生分成几个小组，每的教学环境中，学生会提不出问题，本着教师永远是正个小组设立组长，然后由组长分配组员任务。在课前教确的，课本是权威的态度学习政治，对于所学的内

4、容不师要根据所教学的内容制定相应的课题，课题的内容也存在丝毫的疑问。要与实际相关，使学生产生兴趣的同时锻炼学生的实践3．教师问题能力。为了避免因研究的问题过于复杂而打击学生的积为了达到教学目的，教师会经常忽略教学中的重要极性，教师可以适当地缩小课题的范围，然后由学生选过程和教学的实质。教师要记住我们是学生学习的引导择他们喜欢的课题。小组在确定课题之后，分配各组员者，要教会学生学习方法，而不是让他们背几段话，判断的职责，比如某某负责记录，某某负责代表小组发言等句子是对还是错。作为教育者，我们有义务帮助学生，让

5、等。最后合作的结果需要在下一节课中由各个小组的发他们多谈谈自己的想法，帮助他们学会自主学习。言人报告总结。通过小组的分工合作，调动每个学生的二、如何培养高中生的问题意识能力，能够提高学生学习的兴趣，培养学生的问题意识，1．增强学生自信心。多关心学生使学生在合作中成长。高中生的学习态度一般与教师有关，教师表扬了某5．对学生努力的成果给予奖励个学生，那个学生就会觉得自身的学习能力得到了肯对学生合作的成果，教师要合理地对待。每个小组定，教师的话有时能给予学生很大的学习动力。相反，如的报告在宣读完之后，教师首先要肯

6、定他们辛苦的成果某个学生受到批评，那么他对这门课就会产生厌倦，果，接着对各小组存在的问题进行分析，指出他们普遍更不会提出问题。因此教师要多了解学生的心理状况，存在的问题，然后对表现最好的小组进行奖励，奖励可与学生建立良好的师生关系，当他们在学习中遇到问题以是口头上的也可以是物质方面的。奖励的主要目的是时，及时地疏导他们的心理障碍，鼓励他们并且帮助他为了让学生能够懂得集体与个人的关系，在合作中学会们找到解决问题的办法。学习。2．营造良好的课堂氛围，引导学生提问总而言之，问题是学生打开创新思路的一扇大门，在教学

7、中，教师如同父母一般，学生如同刚会爬的学会提出问题，才能想出办法解决问题。在政治教学中，宝宝，让学生学会质疑、提问就像是教会宝宝走路，得要虽然由于种种原因学生无法提出问题，但是笔者相信在一步一步来。教师要想培养学生的问题意识，首先要不良好的课堂环境中，在我们教师的引导下，学生一定能断引导学生。比如，对于这个案例你们有怎样的看法?如够积极地跟随教师的步伐走上一条通向创新之门的道果你是这个案例的主人公，你会怎样做呢?通过设置一路。些小问题，让学生参与课堂讨论。其次，教师要想培养学(责任编辑袁妮)生学习政治的兴趣

8、，就要选一些贴近学生生活的问题或77E-maihzxjxckyy@163．com