沪教版初中化学教材栏目统计分析与教学建议.pdf

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1、沪教版初中化学教材栏目统计分析与教学建议胡君(江苏省常州外国语学校，213000)教材当常用常新。沪教版初中化学教材以及不同的教学要求。下面试从栏目的角的内容以文字、插图、表格、式子等多种方式度，对沪教版初中化学教材进行统计分析并呈现，很好地激发了学生的学习兴趣；同时它给出教学建议。的材料充足，也给了教师很大的自主使用权。一、栏目统计分析教材的基本框架是：章节为“经”，依据内容的沪教版初中化学教材的9章内容中一共知识和主题安排；栏目为“纬”，依据内容的属有8类、213个栏目，每一章平均有24个栏性和形式设置一一“经纬”纵横交错。很多教目，每一章各类栏目的数量如表1所示(由于师在教学中，往往对

2、章节比较重视，而对栏目“整理和归纳”、“本章作业”在教材目录中是比较忽视。实际上，不同的栏目有着不同的和节并列出现的，故没有将其列入栏目分类内容特点、不同的设置数量、不同的重要程度中进行统计)。表I＼栏目交流与观察与活动与方法你已经拓展联想与练习与蕈、讨论思考探究提示知道视野启示实践小计什么1545212O3222427432O325352633423284652O1123205525O2423236339215O3267639136O3318212O2613179724OO5O321小计432449121635727213占比2O．211．323．0oA5．67．5％16．43．312．7

3、％1002o14~7教育研究与评论·课堂观察凄睁由统计分析，可知沪教版初中化学教材和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科在栏目设置上有如下特点：学探究能力。”(一)栏目类别多、数量大，但重点突出此外，这2个栏目中的实验内容、形式丰栏目的大量设置和有机整合，遵照了《义富多样。从实现(探究)方式上，可以分为学务教育化学课程标准(2011年版)》中的“课程生家庭实验、教师演示实验、学生个体实验、基本理念”，旨在全面提升学生的综合能力。学生分组实验(主要是验证性实验)以及开放同时，各类栏目设置的数量不等，如最多的式探究实验。“观察与思考”和“活动与探究”“活动与探究”栏目有最少的“联想与启示”栏2个

4、栏目分类统计如表2所示(部分演示实目的7倍之多，旨在重点培养学生的核心能验因可以让学生动手，故算在学生实验中；力和重要素养。下面分别简要分析几类重点“观察与思考”栏目中的一些用来巩固新知、栏目。模仿计算的习题内容等，被归在了“其他”一1．“活动与探究”栏目和“观察与思考”类中)。栏目。2．“交流与讨论”栏目。教材大量设置“活动与探究”栏目，意图“交流与讨论”也是教材中的重点栏目，非常明显：“旨在转变学生的学习方式，突出如果算上“活动与探究”栏目中的“交流与反学生的实践活动，使学生积极主动地获取化思”内容，其设置的数量甚至要远高于“活动学知识，培养创新精神和实践能力。实验是与探究”栏目。这一栏

5、目的设置，旨在引导学学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观生改变学习方式，进行独立思考，加深理解程察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是度，提高表达能力。根据这一栏目在相应章积极的学习方式。”节中的位置，可以大致推定“交流与讨论”活加上“观察与思考”栏目，与实验有关的动在相应课时中的作用：放在章节前面，是为栏目总计73个，占所有栏目的34．39／6。这从了铺垫引入；放在章节后面，是为了回顾巩根本上体现了化学的学科本质和教学方式：固；放在某一知识点后面，是为了归纳总结或“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中拓展延伸。“交流与讨论”栏目分类统计如表创设以实验为主的科学探究活动，有助于激3

6、所示(按作用分类难免有些模糊、笼统，这里发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验将不易归类的放在了“其他”中)。表2实验分类家庭实验演示实验学生实验分组实验探究实验其他数量7121916712百分比9．616．4％26．O21．99．616．4％表3涉及内容铺垫引入回顾巩固归纳总结拓展延伸其他数量720277百分比16．346．5％4．716．3％16．3教育研究与评论·课堂观察2014年第7期表4涉及内容化学史前瞻性知识延伸性知识社会生活环境保护数量771272百分比2O2O34．3％205．7％3．“拓展视野”栏目。目标，对栏目有重点、有选择地进行取舍，并教材的27节内容中“拓展视野”栏

7、目共灵活地进行教学。不过，每类栏目都有其自计35个，每一节平均超过1个。这一栏目主身的特点，也就总有一些可以遵循的教学规要是对相应小节作内容上的补充和知识上的律。由于“活动与探究”、“练习与实践”等栏延伸，内容新颖广泛，能够激起学生的阅读兴目被研究得比较多，下面仅就“交流与讨论”、趣。“拓展视野”栏目分类统计如表4所示。“拓展视野”2个栏目给出基本的教学建议。(二)各章中的栏目设置有的放矢(一)“交流与讨论”