精心上好每一节课.pdf

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1、2014年第13—14期竹教育教坛集萃教育与教学MODERNEDUCAT10Njiaotanjicu精心上好每一节课赛丽洁一、教师要转变观念三、教师要关注学生的个体差异，使每个学生都目前，很多职业学校执行的课程体系中，课程内得到充分发展容与现实生活距离较远，包含着太多学生不感兴趣的学生的情感都比较丰富，他们需要教师对他们多东西。同时，这些要求死记硬背的学习内容对学生的关心、多爱护。当他们有成绩时，需要教师的鼓励和未来生活及实际工作也没有太大效用，这就使学生对肯定，应该及时予以表扬。在教学中要对全体学生一它们的学习产生了极大的抵触。新课

2、改要求：课堂教视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要学不能再一味地是教师天衣无缝地讲解、学生似懂非注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，懂地接受，而应当成为学生的组织者、激励者、引导让每个学生都能体验到学习上的成就感。特别是在容者、协调者和合作者。在课堂教学中，学生能自己做易产生厌学情绪的高一年级教学中，教学要求更应降的事情教师不能代劳，教师的任务是在学生的学习过得低一点。教学内容要严格控制在课本以内，考试题程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助，让学生目要容易一点，注重培养差生对学习的兴趣，激发他通过亲身经历、体验知

3、识的形成和应用过程来获取知们的学习积极性，使他们主动接受教育，让学生在不识，发展能力。断成功的体验中愉悦学习。例如：在学习“投影图”这一章时，我让学生通比如投影图部分要求学生有较强的空间立体感，过讨论的方式来感知各种点、线、面、体的位置、方但是由于个体差异，有的学生立体感非常强，很难的向、可见性，从而绘出它们的投影图。具体做法是：三视图也能快速想出立体图形，而有的学生立体感却把全班同学分成几个小组，每个小组选两个组长，把较差，稍有点难度的图就想不出。所以针对不同的学身边的粉笔豆比作空间当中的点、铅笔比作空间中的生，对他们的要求也因人而

4、异。在练习时，可要求立线、三角板比作空间中的面、课本、粉笔盒⋯⋯比作体感强的学生把所有的题都要做出，而立体感较差的形体，把教室的三面墙体比作三投影面体系，由组长学生先做较容易的题。这些题都做会了，再慢慢做较带领组员在教师的指导下共同讨论它们的空间位置，难的题，并要求他们向好同学请教。与投影面的关系。经过学生的实际操作、交流、教师四、教师要有一颗爱学生的心的点拨总结，使学生不知不觉地对投影产生了兴趣。尊敬之心源于爱心，我们要让学生尊敬自己，首通过这样的教学，学生在愉快中学到了知识，收到了先自身要有一颗爱学生的心。良好的效果。如果教师课堂

5、上对全班每个学生都抱着积极、二、教师要善于利用“现代化武器”热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态我教授的是建筑专业最基础的专业课，如果基础度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积打不好，会严重影响后续课程的学习。为了让学生养极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与成严谨的学习作风，我经常放一段关于《建筑工程安激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信全教育》的动画片给他们看，这样既提高了他们的学赖和爱戴。反之，如果学生对教师的教学业务素质不习兴趣，又活跃了课堂气氛。满意，或受到教师的漠不关心、过多的指责等，都

6、可现在每个班都有了多媒体这种“现代化武器”，能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对可以直接在大屏幕上演示各种形体的特点、投影的画抗的不良情感，继而教师一上课心里就烦，对教师所法、切割、叠加⋯⋯这样既节省了时间，又可以让学讲知识也厌烦，甚至跟教师产生对抗。学生的这种不生看到比以往更多的形体。由于现在的学生大都闷在良情感必然导致知识的传授过程滞阻，影响教学进程电脑上，对外界的建筑构造、建筑材料认识无几，所和效果。以在课堂上通过观看大量工地的实际图片以及视频，能让他们足不出户就见多识广，开扩了他们的视野，(作者单位：威海市文登区职业

7、中等专业学校为后面的施工课打下坚实的基础。264400)·127·