活动巧激趣,妙趣自横生——关于幼儿园数学活动中的几种激趣法.pdf

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1、2013年第77期考试周刊活动巧激趣，妙趣自横生关于幼儿园数学活动中的几种激趣法李顺夏(昆山市城北中t7幼儿园，江苏昆山215300)摘要：兴趣是最好的老师，也是学习的巨大动力。而在创设“悬念”，将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索、追数学教育中，有的教学内容幼儿学起来枯燥乏味、深奥难懂．求知识的t7理需求。而这种心理需求能激发学生的学习动机这直接影响幼儿学习数学的积极性。作者从游戏形式、操作材和兴趣，丰富想象力，集中注意力，开拓思维力，促使他们积极料、巧设悬念等方面谈谈自己在数学活动中运用的激发幼儿主动地参与学习，以发现者的姿态学习新知识。幼儿正处于

2、积学习兴趣的方法。极探索周围事物的阶段，对新鲜的、未知的、或者略知的事物关键词：幼儿园数学活动激趣法游戏形式操作材料会产生极大探究的兴趣，教师如果能巧妙地设计悬念，激发幼儿好奇心和求知欲，就会收到意想不到的效果。学习兴趣是学习动机的重要一t7理部分。兴趣往往是学习例如：“拼图”活动前，我告知孩子们．只要根据各部分上的先导，它在幼儿的学习活动中扮演很重要的角色。对于逻辑面算式的得数在底板上找到相应的位置拼合，就能够在图上性较强的数学教学来说，更应以激发幼儿学习兴趣为主．为幼找到一件神秘的礼物。孩子们出于好奇，饶有兴致地进行计算儿学习数学创造有利条件，为幼儿

3、终生学习数学奠定良好的和操作，当他们将图拼完整．出现一幅美丽的画面时，都欢呼基础。雀跃，表达自己的喜悦之情。一、以游戏形式激发兴趣四、用成功效应激发兴趣幼儿园的数学活动是一种启蒙教育，重在激发幼儿的用成功效应激发兴趣，简单地说就是让孩子们在不断成认识兴趣和探索欲望：幼儿园的数学知识、内容比较粗浅，但功中感受快乐，从而提高数学学习的兴趣。成就感是一个人是数学高度的抽象性和严密的逻辑性．给3～6岁幼儿的学习保持对某一活动的兴趣的原动力，因此，使幼儿产生成功感，带来了一定的困难。游戏是幼儿有目的、有意识的活动，是幼能够激发幼儿对数学活动的持久兴趣。教师常运用表

4、扬、鼓励儿对现实生活的一种特殊反映。它既符合幼儿的年龄特点，对幼儿的行为或言论的肯定评价，它有着强化作用，能提高幼又是幼儿最喜欢的活动形式，在游戏中，他们能轻松、自如、儿的积极性，产生愉悦的情感，调动幼儿学习数学的兴趣。如：愉快地活动。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能我们班有一个小朋友数学活动时注意力不集中，有一次进行够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使配对的数学活动，他正确并很快地完成了配对。我对他微笑着幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。点点头，并当众夸奖他：“你真行，这次是他第一个回答对，我我结合本园课题，在民间

5、体育游戏中穿插讲授一些数学们给他鼓鼓掌。”没想到接下来的几个问题也都是他第一个答知识。如“跳房子”的游戏中认识各种图形和巩固单双数的知对的。每次答对我都一再表扬了他：“又是XX第一。”“还是XX识(如单数用单脚眺，双数用双脚眺)；又如抱成团”的游戏，第一。”就这样在整个活动过程巾，他始终能积极主动地投入，我将写有“1一l0”的数字头饰分别戴在幼儿头上，按我说出的注意力非常集中。教师的表扬激发了他学习数学的内在动力，数或拿出的卡片，玩复习相邻数、数的组成等“找朋友”游戏。增强了自信心，使他逐渐对数学活动产生了兴趣。通过这样的体育游戏．幼儿既锻炼了身体，又学

6、到了不少数学五、以群体效应。激发兴趣知识．真是一举两得幼儿生活在群体当中，同伴的行为对每个幼儿都有很大二、利用操作材料激发兴趣的影响，而这种影响在幼儿交往中表现最突，教师用群体幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差，他们只有交往中的榜样作用能有效激发幼儿学习数学的兴趣。前苏联在摆弄物体时，才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用教育家乌申斯基说过，对儿童幼小的心灵来说，榜样的与范各种教具外，还特别注意引导幼儿进行实际操作，让他们在与例的作用就像太阳光一样重要。幼儿爱模仿，好学榜样，教师材料的相互作用过程中获取知识。在设计和准备操作材料时，在数学活动中注

7、重为孩子树立榜样能起到事半功倍的作用。既要考虑美观性、趣味性，更要考虑材料的层次性，即材料是我尝试让幼儿教育幼儿，把能力不同的幼儿放在一起。能力强否能满足不同发展水平幼儿的需要，促使每个幼儿在原有基的幼儿往往很快能作出反应，能力差的幼儿在一边看了之后，础上得到不同程度的发展也会模仿。在模仿过程中就能逐步感知数概念。如在占圈游戏如：在数学活动《按规律排队》中，这个活动的目标是根据中，当老师说“站到‘4’大‘1’的圈内”时，能力强的幼儿立即站图形的形状、颜色、大小进行排列，我运用图形设置了以下三在数字5的圈里，其他幼儿看一看也立即跟过去，几次下来，他个层次的

8、操作材料：们慢慢也就掌握了。又如：两组操作活动，能力强的幼儿很快层次一：提供同大