科学活动中幼儿探索兴趣的培养.pdf

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1、【学前教海】发现的乐趣现代幼儿科学教育注重的是每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动，感受探究的过程和方法。因此，我们必须为幼儿的探索、研究提供条件。例如在“种子的传播”活动中，教师没有把幼儿关在教室里做机械的讲解，而是带领他们到室外去寻趣的培养找自然界中种子传播的方法。可见，教师给予幼儿足够的时间是十分有利于培养幼儿探索学习的能力。而老师适时精彩的设疑也鼓动了幼儿进一步去探索的积极性和方向性，使幼儿探索的深度在不断地发展。口培养幼儿对科学探索的兴趣是开展科《纲要》中指出：“为幼儿的探究活动创实践使我们

2、认识到，科学教育的过程应学教育活动的基础和前提。兴趣是探索和学造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝成为幼儿主动探索的过程，教师应成为幼儿习的原动力，它不仅能提高幼儿学习的积极试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同科学探索活动的引导者、使用者。我们要鼓性和效果，而且能使学习成为快乐之事。科学意见。”在探索过程中，同伴问的交流、争论励、尊重幼儿，激发幼儿探索科学的兴趣，让始于好奇，达尔文年幼时就对昆虫、植物、矿有时是一种催化剂，教师要及时的捕捉并以幼儿在科学探究中积累科学知识，学习科学物等感兴趣，他后来在科学上

3、取得伟大成就，此为契机，鼓励幼儿运用已有的经验，大胆方法，培养科学精神，成为可持续发展的具是与这种年幼时开始发生的兴趣直接有关的进行猜想和解释，按照自己的想法来验备良好科学素养的新一代。因此，更要注意的。所以，教师必须有计划地、巧妙地激发幼证，把问题弄个水落石出。石头和石头碰撞以下几点建议：儿对科学的好奇心，引导他们把好奇心转化可以撞出火花，争论一下也许就有新的思(一)要注重培养幼儿的科学情感和探为学科学的兴趣。然而，如何培养幼儿对科学路，新的方法。究科学的兴趣。教师对幼儿实施科学教育探索的兴趣，以较好的实现教

4、育目标呢?以下不能只看结果，而要注重幼儿探究科学的过是我在科学教育活动中的几点体会：四、教给探究的方法，培养幼儿分析解程。即要丰富幼儿粗浅的科学知识，更要注决问题的能力重培养幼儿热爱科学的情感，激发幼儿对科一观察中产生疑问。激发幼儿的探索学的兴趣，探求科学的能力(观察能力、比较、欲望首先，在活动中教师要培养幼儿广泛的能力、思维能力、动手能力、创新能力、合作兴趣，比如在提问时逐步增加探究的问题，能力等)，培养幼儿不怕困难、不怕失败。敢孩子们的好奇心和探究欲望，是与生俱如“你有什么问题吗?你想知道什么?”等，鼓于挑

5、战的科学品质。来的，他们孜孜不倦的用敏锐的眼睛观察着励幼儿进行发散思维，大胆猜想结果，合理(二)要重视幼儿的表达与交流。在幼周围的事物，没有什么东西能逃出孩子的注进行解释，敢于质疑。儿园科学教育活动中，教师不仅要引导幼儿意，而以往的常识教学，知识的掌握成为学其次，教会他们象科学家一样动手“做通过实践操作，感知科学的乐趣，还要引导习的最终目标，幼儿缺乏运用知识，方法来科学”在提出一个问题后，要对这个问题作幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言解决问题的意识和能力，不利于幼儿的科学多方面的假设与预测，在解决问题前要有

6、思表达出来，使幼儿的思维由具体形象思维向素养的形成和发展。因此教师要以科学活动考并制定探究计划：在活动过程中要善于根抽象逻辑思维发展，把实践的经验化为语言的理念充实自己的头脑，要从有利于幼儿终据日常经验或相关现象合理地推想，做到因存在于意识之中，促进幼儿智力的提升。当生发展的角度出发，尽量保护好他们的好奇果联系，合乎逻辑，充分考虑活动过程中可幼儿对一个问题作了深入探究、思考、尝试，心和求知欲，促进他们喜欢科学，产生了解能出现的问题，合理选择需要的工具和研究有了深入了解和深刻体验以后，都会产生一其秘密的愿望，从而

7、主动进行探究。方法，为自己的探究活动服务。不断地反思种表达和交流的欲望。因此，教师在实施科矫正，使自己始终向着目标前进；要善于搜学教育中要给足幼儿自由、宽松的语言环二、营造宽松愉悦氛围。给予幼儿探索集资料，从中总结出有价值的信息。境，促动幼儿表达与交流，这是科学教育的空间第三，要从身边的问题人手，以常见的重要一环。现象开展探究，例如在“沉与浮”活动中，让(三)要尊重个性，因材施教。不同的心理学家罗杰斯认为，心理安全和心理幼儿动手操作；经过探索，幼儿已经有了这幼儿其原有的知识水平都会存在差异，因自由是促进幼儿探索

8、能力发展的两个重要样的认识：重的东西会沉下去，轻的东西会此，教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿条件。在幼儿阶段，幼儿的自我意识很脆弱，浮起来。这时再提供海绵和泡沫塑料，幼儿的个性差异，因材施教。教师可多采取小组教师的一个眼神，一句评价都会对其产生很探索时看到它们浮起来又沉下去的现象，继或个别活动的形式，让幼儿既有个体自主活大的影响，因此科学探索活动中要经常给幼而幼儿发现“轻的东西为什么