理解，阅读之魂.pdf

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1、谬壳论坛2012年第11期(总第179期)理解，阅读之魂贾韶丽壶关县教师进修学校，山西长治046000阅读理解主要考查学生的阅读速度、理解能力和记忆能阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，力，要培养学生的阅读理解能力，除了要注重学生平时的知就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法，通过长期目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各的教学实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般一

2、、纵观全文，把握主旨由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设就是要阅读理解文字材料，了解材料的级别大意，理清置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考-材料的层次和段落。生不至于茫然无措，往往又会在题目中提示答题内容在文中1．理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样可以根据都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。要学会为文章题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。段

3、、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文2．要找寻、读懂关键词句。特别是那些体现作者立场观的文意，准确抓住关键词句，准确把握住答案的有关信息，大点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤多数题目的答案是能够在原文中找到的。其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问三、筛选组合，清晰表述句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区(1)不急于做题，在进入题目之前，必须最少读两遍文章。域，还能显示答题的方式。要站在命题

4、人所“问”的角度回答第一遍是速读，重点是理解文章的体裁是记叙文还是说明文。问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理，整合答题时切忌还未完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。时一定要确保文通句顺。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识1．弄清题目中所具有的态度或倾向。遇到的题目如果和理解。第二遍是要初步理清文章的思路。一般来讲，文章是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点：遇的每一段、每句话都是为阐明中心服务的，都归向文章的主到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方

5、式。旨。2．弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。题目学生阅读原文时有两种方式，一种叫“顺读法”，就是先的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较3．弄清题目中作者的话和命题者的话。题目中出现作赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，

6、从而节省了阅一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。读时间。“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因4．变含蓄为直接，变分说为概括。现代文阅读材料多为等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语(2)画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要子、段落，画出各段落中的中心

7、句，尤其注意段首、段尾，这些整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形句进一步理解文章的思路，结构层次。象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象、概括性(3)要有文体意识，找出画龙点睛的句子。要找到阅读的语言，即为所需答案。理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文5．多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的的考查目的

8、在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因是为了弄清题意，直接从文中提取有效的信息。如果试题要此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但求用文中原话回答，就可以直接用原话作答，如果没有明确并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来要求用文中原话作答的，可以“从文章中提取信息”来回答问作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确二