论“从做中学”学习理论对我国基础教育改革的启示.pdf

《论“从做中学”学习理论对我国基础教育改革的启示.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、科技·探索·争鸣Sc科ience&技Tech视nology界Vision论“从做中学”学习理论对我国基础教育改革的启示陶海萍(南京政治学院，江苏南京210003)【摘要】杜威“从做中学”理论，是应社会发展和教育改革的需要提出的，它是一种探求学习理论，一种实践性学习观本文从该理论的提出背景出发．通过解读其深刻内涵．获得一些对基础教育改革的心得体会：重新审视学习者的角色、建立平等的师生关系、参与式等新教学方法的应用、创新校本课程研发等。【关键词】杜威；从做中学；学习理论；教学实践0引言的一个转折点1．2．3“从做中学”是

2、儿童的真正兴趣所在杜威是美国著名的哲学家、教育学家和心理学家．是20世纪对东“兴趣就是一个人和他的对象融为一体”杜威认为．生长中的儿西方文化影响最大的人物之一他的实用主义教育思想体系在世界许童的兴趣主要是活动对于儿童来说．重要的最初的知识就是做事或多国家都产生了深远影响“从做中学”理论是其教育思想的重要组成工作的能力，凶此，他对“从做中学”就会产生一种真正的兴趣．并会用部分．也是杜威教育思想中的一个学习论命题．反应了杜威的生存论一切的力量和感情去从事使他感兴趣的活动。儿童真正需要的就是自学习观杜威对“从做中学”思想的

3、系统论述．对世界各国的教育教学己怎样去做，怎样去寻求因此．要使儿童在学校的时间内保持愉快和改革都发挥了积极的作用100多年过去了．杜威的“从做中学”理论忙碌，就必须让他们有事可做，让儿童快乐的学习，成为快乐的小鸟，仍然充满了生命力．然而．由于没能准确把握其精神实质——实践品而不要整天静坐在课桌旁性．许多人误认为“从做中学”只是一种带有盲目摸索性的个人活动．否定理智因素．是一种简单的躯体运动和操作。理论上的偏颇．致使其2“从做中学”学习理论的涵义在当前的教育实践中也出现了种种误区。本文力图从“实践”的角度认“在做中学”

4、．是《民主主义与教育》一书的核心理念，也是杜威的识“做中学”的内涵及其真义．希望对当前教学改革有所启示实用主义哲学和教育理论的一个核心内容。根据杜威先生的说法．“从1杜威“从做中学”学习理论做中学”包含两层涵义：一是，从“经验”中学习．在实践操作中学习，让学生融入到对知识“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育的发现和探究的过程中去．在“做”的过程中学习和掌握知识要让学理论的三个核心命题．三者紧密相联．从不同侧面揭示了杜威对教育生放手去做，解放学生的身体“学生的身心发展是统一的．我们不应基本问题

5、的看法在此基础上．他对知与行的关系进行了论述．提出了该把身体活动看做是和精神活动毫无关系或是对精神活动的一种干举世闻名的“做中学(Leamingbydoing1”原则扰．、”活泼好动是学生的天性．一味地制止学生活动．可能会使他们“安1．1提出的时代背景静”下来．却并不能因此使他们“专心”学习杜威“从做中学”理论是顺应社会发展和教育改革的需要提出的二是，在“经验”中学习．也就是从经验中积累和发现知识。教科书美国的传统教育一方面脱离社会．一方面脱离儿童当时正值美国工是死的，而学生却是有思想、有创造力的．因此我们必须要尊重

6、学生的人运动迅猛发展．要求普及教育，而资产阶级也需要能为他们创造剩自由个性，根据学生的身心发展规律进行教学。对于中小学生来说．那余价值而又不惊扰他们安宁的顺服而文化高的工人杜威的理论研究些书本知识只是一些抽象的没有意义的符号．并不能直接与他们的日围绕两个课题开展：一是，使美国学校和社会发展的需要合拍；二是，常生活联系起来所以，要获得事物的观念，就必须从做中学．从经验使美国学校和儿童以及青少年的身心发展规律合拍这正符合美国社中学．在亲自接触具体事物的过程中．运用自己的手脑耳口等感觉器会的现实需求官．获得丰富的感觉经验．

7、然后通过思考从感性认识上升到理性认识．1．2提出的现实依据最后形成解决问题的能力以赫尔巴特为代表的传统教育．提倡学校采用被动的“静坐⋯‘静杜威认为．“做中学”也就是“从活动中学”、“从经验中学”．它把学听”的方式．．杜威则根据自己的教育理论与实践明确提出“从做中学”校里知识的获得与生活过程中的活动联系起来．充分体现了学与做的的方式。杜威认为：结合，知与行的统一根据“二八定律”．人们80％的知识是通过非正式1．2．1“从做中学”是自然发展进程的开始学习途径获得的．非正式学习指的是生活中偶然发生的情境性教育在《民主主义与

8、教育》一书中，杜威指出，儿童和青少年学习的第解决问题能力的形成离不开生活．离不开实践一阶段的知识表现为聪明、才力。就是做事的能力，而人们最初的、保持最牢固的知识，是关于怎么做的知识，例如怎样走路、怎样谈话、怎3“从做中学”对我国基础教育改革探索的启示样读书、怎样写字、怎样售货、怎样待人接物等。自然的发展进程总是我国基础教育．正由“应试教育”向“