青岛版二年级科学上册《我们的衣服》说课稿课件.ppt

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1、青岛版科学二年级上册我们的衣服一、教学设计分析二、教学目标、重难点分析三、教学过程设计四、教学评价设计五、教学策略与建议说课提纲六、教学资源（一）教材分析本课是青岛版科学二年级上册第四单元《动植物资源》中的第二课。是前面学生认识了“布料”，了解它们的一些特点的基础上，进一步研究其来源，让学生认识到我们的生活离不开动植物，与它们息息相关，我们要珍惜动植物资源。一、教学设计分析课本给我们展示了三个环节：活动准备、活动过程和拓展活动。旨在提示学生为课堂探究活动做好充分的材料和心理上的准备。“搓一搓、捻一捻”：隐含学法指导，渗透了科学探究方法。

2、“拆开毛线看一看”，意在提示学生研究毛线的内部构造和材质。将棉条和毛线放在一起来研究，目的就是让学生在棉花与毛线之间进行对比，发现它们之间存在的差异，进而认识到材料不同其性能也千差万别，用不同材料做成的衣服等成品也会性能各异，从而为下一步的深度研究做好了铺垫。•做衣服的天然材料来自哪里？课本设计活动的第二个环节“材料变成衣服的过程”，让学生进一步感受天然材料和衣服的联系。教科书以棉布和丝绸作为研究内容，其目的就是分别从植物、动物两方面入手，让学生认识到做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。让学生进一步感受天然材料和衣服的联系，从而

3、感受到动物和植物都是资源，体会出动物和植物对我们生活的重要性。将课内探究活动延伸至课外，锻炼学生的动手能力，唤起学生节约资源的意识。同时增强亲子情感。（二）学情分析1.认知特点与知识储备（1）二年级学生好奇心强、好动、自控能力差，思维活跃，有强烈的探究欲望，能提出自己想探究的问题，并在老师引导下进行探究活动，也掌握了一些学习方法。但学习主动性和分析问题时注意力的稳定性都较差，有意注意时间短，大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。（2）在二年级学生的日常生活与知识经验中，储存的与衣服相关的信息，大多数局限于衣服的款式、颜色等，少数同学知道衣

4、服的面料是不一样的，调查发现几乎没有学生能够将衣服与动、植物资源联系起来。2.困难与障碍（1）二年级学生根据生活经验对材料、资源的概念有初步的认识和理解，但与实际的衣服的联系几乎没有，而且现在的孩子无论是城市还是农村的，对棉花和蚕的认知极少，对衣服材料的成分的认知较困难。（2）二年级学生课前搜集资料的能力较低，需要方法的指导。（3）二年级的学生小组交流的实效性较低，要加以规范、指导。一、教学设计分析1.通过探究知道做衣服的天然材料有的来自动物，有的来自植物。2.通过探究初步了解来自动物、植物的天然材料变成衣服的简单过程。1.在教师的指导

5、下，能够对衣服的天然材料的来源进行简单的猜想假设。2.通过教师的指导和小组合作、交流，能够设计简单的实验，探究做衣服的天然材料的来源，并能通过观察、实验等方法收集证据，做出合理分析、解释。1.通过学习能保持对自然现象和动植物世界的好奇心和求知欲。2.分析衣服来源学习中能尊重事实，养成用事实说话的意识。3.交流、讨论衣服来源过程中愿意倾听、分享他人的信息；乐于礼貌地表达自己的不同观点；能进行合作探究。知识目标探究目标态度目标二、教学目标分析1.通过学习认识到科学技术与我们的生活息息相关。2.通过学习衣服材料的来源，意识到我们的生活需要从自

6、然界中获取资源。培养学生节约资源，珍爱生命，保护身边的动植物的意识。社会环境科学技术教学重点：1.指导学生能用眼、手等感官及其他工具观察、记录，初步认识制作衣服的材料，并做出简单分析。2.能用归纳的方法总结衣服的天然材料的来源，认识到人类与动植物的密切关系。教学难点：通过实验探究，认识由动植物到衣服的过程，意识到人类与动植物的密切关系。教法建议：建议用1课时完成。为达成以上教学目标，突破重难点，教学中建议应以学生活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上观察、归纳总结，让学生自主、合作与探究学习，在学生的体验、感悟、内化中，一步步达成学

7、习目标，而老师则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。根据二年级学生的具体学情，建议本课以教师为主导、学生为主体，通过设计灵活性、趣味性的科学探究活动，主要采取观察记录法、小组合作法为主，搜集资料法（上网搜索、询问家长等）情境创设法、表达与交流等为辅助方法和手段组织教学，使学生拓展视野，打开思维，在身边的天然材料和衣服制品之间找到联系，了解制作过程，最终形成结构化、系统化的认识，明晰人对大自然的依赖性，提高珍惜资源的意识。同时掌握科学探究的基本方法，体验科学探究的趣味性、开放性和创新性。在教学过程中教师应该注重引导学生通过提出问题--

8、--猜想假设----实验探究---展示交流----汇报总结----拓展延伸-----激发情感等一系列具体切身的体验，亲历知识的生成过程，使学生的印象更加深刻，理解更加完善。培养严谨的科学思维和科学精神。教学