2019届普陀区高三语文一模(含答案).doc

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1、2018学年度普陀区高三年级第一次质量调研高三语文试卷2018.12考生注意：1.本试卷满分为150分，其中阅读部分80分，写作部分70分，考试时间为150分钟。2.学生答题全部做在答题纸上。3.答题纸与试卷编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。一、积累运用（10分）1.按题目要求填空。（5分）（1）_______________________________，何似在人间。（苏轼《水调歌头》）（1分）（2）“锲而不舍，_______________________”出自荀子的《_________》。（2分）（3）《登楼》中借眼前古迹委婉抒怀的两句是“______

2、_______，________________”（2分）2.按题目要求选择。（5分）（1）下列选项中，名句使用不恰当的一项是（）（2分）A.同桌在市辩论赛复赛中未能晋级，小李安慰他“尺有所短，寸有所长”。B.小吴明白“众口铄金，积毁销骨”的道理之后，不再随意跟风指责他人。C.小方读了伟人传记，用“高山仰止，景行行止”表达对伟人德行的赞叹。D.老王教导子女“敬人者，人恒敬之”，告诫他们待人接物应该谦和有礼。（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，最合理的一项是（）（3分）在文学作品中，不止是山水花木、不止是人物房舍可以_____，_______：人的主观世界。人的情感、思

3、绪，也可以___________，从而______________，成为心理的图画，也就是所谓的情感之境、思想之象。①被展现②构成境、象③得到清晰地再现④成为笔下的境、象A.①②④③B.③④①②C.④③②①D.②①③④1．（1）起舞弄清影（2）金石可镂劝学（3）可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟2．（1）A（2）B二阅读（70分）（一）阅读下面的文章，完成3-7题（16分）①全球化意味着什么？进入2018年，很多人有一种感觉，世界似乎被卷入了反全球化的浪潮。曾经的人类大同样板工程“欧盟”和“欧元区”则陷入了乱局；难民涌入的外部刺激，更是让越来越多的人在计算欧盟崩溃的时间点。难道

4、历史真的要走向一个拐点，重回那民族国家严守自己“想象的共同体”，相互提防甚至对抗的时代？②很多时候，对未来的迷茫和悲观，只是由于你站的位置还不够高，视野还不够广，就如一些人因为局部地区的战火纷飞就感叹人类暴力爆发，而一本数据丰富、逻辑严密的《人性中的善良天使》（[美]斯蒂芬·平克著）就让他们闭嘴。同样，关于人类未来的走向，我们有必要梳理人类发展更漫长的历程，去发掘其中的规律，荣获2018年美国考古研究所霍尔顿图书奖的《第五次开始》作者罗伯特·L.凯利告诉我们，在人类经历了四次重大变革后，即将迎来第五次开始。这一次，人类可以主动把握自己的命运。③作者将人类迄今为止的历史划分为

5、四个阶段：技术的开始、文化的开始、农业的开始、国家的开始。这种划分方式，强调具有动态感的“开始”，强调的是人类历史时间线的“点”，让我们回到历史的关键节点，去探索人类历史动态的前进过程。④使用工具，使我们与兽类彻底区分开来；文化，让我们得以交流，结成社群，进而形成共同的记忆和意识；农业诞生，自此人类不再居无定所，得以定居，得以产生“剩余”产品，进而产生阶层和阶级；终于，我们熟悉的历史阶段来临，国家得以产生，它更高效地组织生产，庇护具有共同文化和记忆的国民，也制造了压迫和国家间更具毁灭性的战争。⑤有趣的是，回看历史，国家往往是一个基本的记忆展开单位。比如中国史，朝代更迭是叙事

6、的主基调，而深入一个朝代，帝王来去又常常是叙事的主线，为何如此？笔者以为，一方面是因为人类记忆最深刻的阶段，正是第四次开始后的阶段，史料更丰富，更有延续性；另一方面，在于我们如今依然处于第四次开始后的阶段，依然习惯性地以国家为切入点去思考历史。⑥本书作者是考古学家，因而更关注历史本身。我们回看历史，常基于现代人的思维方式去投射历史，从而存在曲解的可能。这也是为什么在历史研究中，常常强调要站在当时人角度看问题的原因。在这方面，作者凯利这样的考古学家却有着先天“优势”，因为他考察的对象是客观实体，是未经前人“加工”的素材，从而可以科学的方式去考察分析。虽然其中一些对历史逻辑的模

7、拟带有主观性，但总的来说，还原历史的概率大大增加。⑦凯利在本书第二章“考古学家如何思考”中，介绍了其工作和思考方式。这一章看似是个人总结，却是后续介绍人类历史的重要铺垫，增强了后文叙事的力量，因为它描述的就是考古学家剖析历史不一样的力量。比如，他介绍考古学家面对著名的“奥茨”原始人遗体时追根溯源的方式，展示了考古学家的工作过程，这既是科学，也是一门艺术。⑧考古学家独特的工作和思维方式，使凯利对人类社会有了新的思考。在对未来的展望中，凯利提出了他乐观的预期，那就是“第五次开始”。国家为主体的历史运作方式加快了人类进步