万以内数的读法详细教案.doc

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1、万以内数的读法（中间、末位有0)官道口镇中心小学张书兰教学内容：人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识（85页例7）知识与技能：通过本节学习，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读法和写法的方法。过程与方法：通过动手操作------拨珠，学习万以内数的读写，并且理解数位之间的关系。情感态度与价值观：使学生用具体的数描述生活中的事物，发展学生数感。教具准备：尽量每人一个计数器教学重点：学会读万以内数的数（中间、末尾有0）教学难点：学会读万以内数的数（中间、末尾有0）教学过程：一、复习导入，揭示课题（一）填空：1.

2、7438这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。2.在数位顺序表里，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。(二)读写出下面各数：821读作：（）670读作：（）903读作：（）500读作：（）一百五十三写作：（）八百写作：（）九百五十写作：（）三百零七写作：（）设计目的：复习旧知识，为学习万以内（中间、末位有0）的数新知识做铺垫。师小结：上面我们复习了百以内数的读法和写法，本节我们来学习万以内数的读法。二、自主学习资料展示：一台空

3、调大约三千元某中学学生人数为两千二百人妈妈一个月工资两千二百八十元观察：上面这些数有几个千，几个百，几个十，几个一组成的。设计目的：让学生发现问题，会提出相关问题。三、探究新知1.说出教科书85页例7计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。2.在计数器上拨数，再写出来。教师提问：通过操作你们发现这些数有什么共用特点？怎样读万以内的数，有0时候该怎样读？设计目的：通过动手操作，让学生自己总结万以内数的读法和写法。教师小结：我们读数时要从高位读起，千位上有几就读几千，百位上有几就读几百，十位上有几就读几十

4、，个位有几就读几。末尾有0都不读，中间不管有几个0都只读一个0.四、知识运用（一）读出下面各数6501200875009420（二）说一说上面数各是有几个千、几个百、几个十、几个一组成。（三）写一写，读一读。1.4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作：( )读作：(   )2.9个千和2个一组成的数。写作：(   )读作：(   )3.8个千和3个十组成的数。写作：(   )读作：(   ) 设计目的：解决生活实际问题，学以致用五、课堂小结：本节课你学习了什么，你知道了什么，还有什么要提醒大家？提醒：写数时一定要看清这个

5、0代表的意义，即要弄清前后两个数字所在的数位。设计目的：培养学生归纳整理能力。六、堂清作业作业：第8页“做一做”，第1题、第2题设计目的：巩固本节知识。拔高训练：3080这个数的中间和末尾都有零应怎样读呢？附：板书设计10000以内数的读法例7：3745读作：三千七百四十五2080读作：两千零八十6009读作：六千零九总结：读数时要从高位读起。注意有“0”时的读法。(中间的零只读一个）(末尾的零都不读）