人教版四年级下册数学《3.2加法运算定律的应用》同步课时练习含答案.doc

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1、3.2加法运算定律的应用一、填空：436-236-150=436-（□+□）480-（268+132）=480〇268〇1321000-159-□=1000〇（□+441）□-（217+443）=895－□－□二、判断：638－（438＋57）=638－438＋57（）901－109－91=901－（109＋91）（）113－36－64=113－（36＋64）（）3456－（481＋519）=3456－481－519（）三、你会填。在○里和横线上填写相应的运算符号和数。   868－52－48=868○(52+_____)   1500－28－272＝_____○（28○272)   4

2、15－74－26＝____○(____○____)113－36－64=_____○（36○64）四、1.用字母a、b、c代表任意的三个数，表示减法的运算性质。2.一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？答案：一、236150－-441-159895217443二、×√√√三、-481500-+415-74+26113-+四、1、a-b-c=a-(b+c)2、234-（66+34）=134（页）质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为

3、本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。