做好技工院校新生班级管理的几点思考.doc

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1、做好技工院校新生班级管理的几点思考摘要：以培养高素质高技能人才为目标的技工院校受到人们的关注。由于•技校学生在年龄、学习基础、教育层次等方面的特点，对技校班主任工作提出了更高的要求。笔者就如何做好技校班主任管理工作提出了几点思考，与同行共同探索与实践。关键词：技工院校；班级管理；班主任中图分类号：G710文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)17-016-01技工学校招生对象主要为考试成绩不理想、自制力差、学习目的不明确的初、高中毕业生。他们正值青春期，由于文化素质、心理素质等方面的原因，他们极易产生逆反心理、心理困惑、

2、心理矛盾等多重心理问题。如何在较短时间内熟悉新班级，使班级生活迅速步入正轨，这是每位班主任特别关注而又必须认真研究的问题。一、抓住关键点新班级成立后，班主任一定要认真上好始业教育第一课，不能草率行事。很多班主任扮演的角色往往成为了传话筒，工作大多都是上传下达，很少自主的对学生进行教育。通常都是班主任每天都忙碌在完成学校布置的各项工作，机械的完成学校的任务，并没有在工作中真正的发挥出自己的积极性和热情，有时候甚至会出现应付的现象。班主任没有抽出相当的时间对本班学生的特点进行仔细的分析和揣摩并开展相应的工作，就无法真正有效的落实好德育工作。

3、有经验的班主任都会把军训期间与学生的接触既是展示自己才华的机会，拉近师生距离的助力器，了解学生的平台。更是培养“纪律严、作风正、学风浓”班集体的关键期，从军训的第一天开始，不管是在训练中还是在休息期间，不管是晴天还是雨天，都严格要求，做到准时出操、准时训练、准时休息、准时收操。增强了同学们的组织纪律观念，培养了同学们，一切行动听指挥的意识。二是统一了内务，组织同学们整理了内务，统一了标准，并进行了检查评比，规范了同学们的内务秩序。其次在军训晚自修期间和开学伊始，搜集学校的相关资料，介绍学院40年的办学历史、光荣传统和良好的校风、学风，取

4、得的辉煌成就，在各行各业涌现出来的杰出人才，是当之无愧的“交通的黄埔，技师的摇篮”让新生了解了校史，明确了努力的方向，尽快融入学校群体，积极投入学习专业知识、提高专业技能中-来。再次，趁热打铁，做好新生的学业规划，利用主题班会、讲座等形式帮助学生合理安排在校期间的学习时间、追求目标、努力方向，加强了新生对于自己专业的认同度，明确了学业规划目标，为他们以后的校园学习生活指明了正确方向。二、抓住关键人任何一个集体，总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用，一个新班级也是如此。关键人物主要有两类：进步的关键人物和落后的关键人物。针对这种情

5、况，班主任既要在较短时间内了解到班级内哪些同学是品学兼优的并能带动大多数同学进步，又要留心生活学习中哪些同学习惯或作风懒散，甚至对集体或个人不时的制造祸端，带来较坏的影响，并且影响他们的身后更多的人。一方面，班主任应积极发挥先进的“关键人物”的正面作用，既可以让他们担任班级的主要干部，协助班主任管理好班级，另一方面，更应注重落后的“关键人物”的转化，这里主要依靠班主任的沟通和教育来解决问题。首先，班主任应怀着一颗爱心去转化他们。爱的力量是无穷的，只要我们为了他们的进步，为了他们的成长，就会赢得他们的理解和尊重。其次，班主任还要有一颗责任

6、心去对待他们。班主任是一个班级的灵魂和核心，强烈的事业心和责任心不仅能感化积极进取的优秀同学，也能感化那些消极落后的后进同学。在转化那些落后的“关键人物”时，不要怕反复，不要怕麻烦，要给这些同学改正的时间和机会,一次不行，两次，甚至三次更多次。另外，班主任还要讲究一定的技巧和方法，针对不同性格的同学要施以不同的方法，外向的同学可以在激励的原则下多批评，而内向的同学就应该在鼓励的原则下多谈心，以增加了解,增加信任度。总之，要坚信他们不是顽石，不是朽木，通过老师、家长、同学的共同努力，他们也会成材。三、抓住关键事新班级的管理是复杂的，因为学

7、生可能来自许多不同的地区，有不同的性格和思想。班主任需要经常到班级、寝室去走走，通过自己的眼睛观察了解每一个学生，因为这些更直观、更有效、更准确。比如，在新学期的常规卫生工作中，班主任要经常深入班级，既可督促学生劳动，也可和新同学一起劳动，那哪些同学的集体主义意识强，哪些同学的责任心强，哪些同学富有号召力，哪些同学的处事灵活，哪些同学能顾全大局，班主任应该对这些学生看在眼里，记在心上，把这些学生当作是班级的骨干，未来的班干部。乂如，在开学初有些学生不可能马上进入角色，可能会有迟到、早退、上课睡觉、作业不能按时完成等事件。这些事情可能不是

8、什么大事情，但班主任老师切不可睁一眼、闭一眼，放任自流，要抓住这些学生的第一次,多方面了解学生问题产生的真正原因，对症下药，既讲清学校的规章制度,又根据学生的实际，具体分析，明确要求；当然针对个别屡教不改的