初一语文备课组工作总结与初一语文教学工作总结范文合集.doc

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1、初一语文备课组工作总结与初一语文教学工作总结范文合集初一语文备课组工作总结篇一：初一语文备课组工作总结光阴似箭，转瞬间一学年工作已结束。一学年来，我们七年级语文备课组的四位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，顺利地完成了本学年的教学任务。取得了一定的教育教学成绩。下面对本学年的主要工作做如下总结：一、制定目标计划学年初，我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标，以便在教学中有计划开展工作，减少教学中的盲目性，增强自觉性，为今后的发展奠定好基础。教师们都能以身作则，在实际教学中，能耐心指导传授。整个教学过程，教师都基本能顺利完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积累了

2、丰富的教学经验。二、注重集体备课严格按照学校布置的要求，进行每周一次的集体备课活动。每次备课都有中心发言人拿出第一教案，经过集体讨论、研究，进一步明确课文的重点、难点，制定出更合理的学习目标，确定教学流程，制作课件。在此基础上，各自根据本班情况，设计第二次教案。每位老师都紧紧依据新课程标准，用新的教学理念指导课堂教学。三、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础。字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用。加强古诗词的背诵和默写，强化文言文阅读理解，由课内延伸到课外，实行每课一考、人人过关、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能

3、力。2、加强阅读指导。选择典型的篇章，并配以典型的练习，通过反复演练，争取使学生掌握阅读的一般特点，结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。注重课内阅读与课外阅读相结合，认真研究中考试卷，研究课外阅读的题型，考点，有意识的在课堂教学中锻炼阅读能力，利用课内的文章锻炼课外阅读的能力，由课内延伸到课外。锻炼他们概括筛选信息的能力，词语赏析的能力，理解主旨的能力，分析文章写作手法的能力等。3、丰富学生的词汇，加强写作指导，把课内外学到的好词佳句，名言警句，谚语，歇后语，文章的精美段落摘录下来，定期安排时间，让学生朗读自己收集到的材料，交换一些好的词语，给学生们展示的机会，丰富他们的

4、知识，以便写作时信手捏来。为了使学生形成写作的知识系统，学年初对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，使学生学在作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度。四、提高教学质量认真分析教学质量，提出针对性的措施。每次月考、单元测验、统考之后，我们四人都及时交流各个班级的得分和学生对各个知识点的把握情况。在此基础上，提出针对性的措施，抓优补缺，帮助有困难的学生补差补缺。五、积极参加教科研活动积极参加教科研活动和各种培训，虚心向他人学习，吸取别人的长处，并反思自己的教学行为。利用工作之余不断的学习教育教学方法、现代教育理论，用先进

5、的理论武装自己。本组多次在学校做公开课，多次参加评课活动，积极撰写论文，取得了一定的成绩。六、开展语文活动，激发学生兴趣。为了进一步提高学生的文化内涵，开展丰富多彩的第二课堂活动。古诗词背诵比赛，故事大王评选，名著知多少等活动等，这些活动深受学生喜爱。既增强了学生学习能力，也培养了学生语文学习的兴趣，更陶冶了学生情操，提高了学生的语文素养。七、取得的成绩高雅楠：2017年做校级示范课《伤仲永》2017年做校级示范课《安塞腰鼓》2017年在余映潮培训活动中做《老王》一课。2017年被评为区级学科带头人2017年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖2017年论文《初中语文教学中培养

6、学生口语表达能力的实践与思考》获天津市基础教育“教育创新”论文三等奖，并获市级认定。2017年论文《解读初中语文课堂中的师生对话》获区教研教改论文三等奖。2017年教学小现象获校二等奖。2017年获校硬笔书法大赛二等奖。孙颖：2017年做校级展示课《皇帝的新装》2017年做校级展示课《夸父逐日》2017年做区级公开课《写作技巧训练》2017年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导特等奖2017年教学小现象获校一等奖。安同君：2017年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖屈建树：2017年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖本学年，在全组老师的共同努力下，语文

7、成绩总体上有了一些进步，但我们清醒地认识到我们组的工作还存在不足，在今后的工作中，我们会克服不足，发扬长处，争取使语文教学工作上一个台阶。七年级语文备课组长：高雅楠篇二：初一语文备课组工作总结2017学年度已经基本结束，我们七年级语文备课组两位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，顺利地完成了本学年的教学任务，取得了一定的教育教学成绩。现对本学年的主要工作总结如下：一、用生动灵活的教学方式