基于主题游戏的小学低年级学生体育教学策略.pdf

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1、基于主题游戏的小学低年级学生体育教学策略318020台州市黄岩区头陀镇中心小学林永正【摘要】本文针对小学低年级这一群是小学生对邮票上诸如骆驼、马等各式各样互动关系能够在促使小学生在活动过程中产体，基于主题游戏的案例．分别从激发学生的图片产生兴趣，二是小学生由于年龄还小，生激情和灵感的前提下，使小学生自然而然主动学习的兴趣、建立良好的师生双向互通因此无法读出模拟信件上的文字，从而无法地全身心地投入到游戏活动中。关系、确立学生的主体地住、培养学生的自对邮票进行归类；三是当小学生在模拟邮递结合现实来看，由于小学生的性

2、格特征、我监控能力以及采用有效的教学形式五个方员进行心间传递时，往往分不清信件的最佳身心发育程度各不相同，对于此，体育教师面，提出了小学低年级的体育教学策略。传递路线，容易乱成一团⋯⋯，对于上述情在开展主题游戏之前，应该认真了解和归纳【关键词】主题游戏；小学低年级；体况，体育教师不应该将其作为“麻烦”，而小学生的现有身体状况、性格特征以及对相育教学是应该明白，这正是应该帮助小学生解决的、关游戏活动的偏好程度，并通过上述指标来从而提升小学生身体健康和心智成长的重要对小学生进行分类和归纳，在此基础上，在从幼儿园刚刚

3、过渡到小学低年级的这一环节，因此，体育教师应该把这些问题的出具体主题游戏活动中，针对不同小学生提供群体在体育教育视角下无疑是一个“较为棘现看做是良好的教学机会，并针对这些问题具有一定差别性的教学内容，并在教学态度手”的群体，这些低年级小学生一方面需要学引导。上充分尊重小学生的表达欲望和自信心，尤良好的体育锻炼来满足他们的身体快速发育二、体育教师引导低年级小学生主动学其是对于一些反应较慢的小学生，教师更是需求，另一方面，由于他们年龄尚小，因此习的相关策略应该在其去得了进步的时候，哪怕是微不足具有注意力不集中、更愿

4、意关注一些新奇、基于上述案例，下文基于前文所述的主道的进步，就不失时机地给予表扬和鼓励，有趣事物等特点，从而导致体育课程难以有题游戏理念，对体育教师引导低年级小学生让小学生在每一次进步的同时都能增添一份效开展，这就为小学体育教师的体育教学工开展主动学习这一重要问题提出如下实施策主动学习的乐趣和自信，这样一来，不仅增作提高了难度。略。加了小学生的主动学习动力，锻炼了他们的由于受传统观念的束缚，教师长期以来1．有效激发体育主动学习的兴趣身体，而且也潜移默化地让师生关系变得更不关注小学生的性格特征，不考虑小学生学传统

5、的小学生体育教学侧重于对小学生加和谐，后续的主题游戏活动也由此能够更到什么；往往只注重教什么，这实际上是“以进行由教师主导的基本体育知识和体育活动加顺利地开展。教师为中心”的教育模式，低年级小学生在的灌输式教学，与此同时忽略了发挥小学生3．确立低年级小学生在主题游戏活动中这一教育模式下只能够被动地接受教育，从在成长过程中的能动性，即忽略了对学生思的主体地位而阻碍了小学生智力的能动性发挥，久而久维能力的培养。教师之所以是教师，并不在教师在头脑中确立小学生的主体地位是之，则严重地影响了小学生身心的健康和充于对学生进

6、行全盘授予，而是在于有效诱导引导小学生主动学习的关键。过去，教师开分发展。现代小学教育观指出，在小学生教小学生在体育学习中形成自主意识，从而发展各种主题游戏以及给小学生上课的最终目育中，教师应该在互动机制的运行下起到良挥出思维的正能量。因此，教师应该通过主的在于传输体育教学内容和完成体育教学任好的引导作用，从而有效引导小学生主动学题游戏来突出小学生的主体地位，整个游戏务，因此忽略了对小学生的体育发展水平的习，这实际上是有效促进小学生身心健康发过程要以小学生为中心。在具体操作上，任动态趋势演进过程以及所教内容是否

7、为小学展的关键。基于此，下文通过一个具有代表何有效的教学一定是建立在兴趣激发的基础生量体裁衣等一系列考虑，因此也忽略了小性的小学生主题游戏来讨论小学体育教师引上才能实现，尤其是面对心智稚嫩的低年级学生的主体地位。导低年级小学生进行体育学习的策略。小学生则更是如此，换言之，如果小学生对小学生主体地位的确立意味着教师要认一、主题游戏概述主题游戏以及教师针对主题游戏提出的各种识到小学生虽年龄小，但同样也是一个思维顾名思义，主题游戏即针对特定群体，问题没有足够的兴趣，是不可能真正投入到能力和想象能力正在萌发、形成和提升

8、的独围绕其具体生活情境而开展的游戏。为了更主题游戏之中，也不可能真正获得良好的身立的能动个体，因此，教师要从传统的重教好地阐述这一概念，可通过一个具体案例来体锻炼。例如，教师在引导“信的旅行”这材过渡到重视教育对象上来。在具体的主题说明，例如，在《小鬼显身手》这一主题游一主题游戏时，可通过探究式教学方式、生游戏开展过程中，教师要把善于挖掘小学生戏中，有一个关于快递员工作的内容具有很成式