对农村小学音乐教学的思考.doc

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1、对农村小学音乐教学的思考［摘要］音乐是民族文化的重要组成部分。提高人们的音乐水平是加强社会主义精神文明建设的重要内容。人的音乐素养与其所处的环境有着必然的联系。［关键词］小学；音乐；教学建立一个良好的文化氛围，从小培养人的音乐素养是小学音乐教学的关键，同时也是推进小学音乐教学不可或缺内容。然而目前小学音乐教学,尤其是农村小学音乐教学存在着种种弊端，必须引起广大小学教育工作者的高度重视。一、耳前农村小学音乐教育的现状目前农村小学的音乐教学质量普遍较低。一方面表现为学生的乐理知识较为贫乏，对一些本应掌握或熟悉的乐理知识知之甚少

2、，有的甚至全然不知；另一方而是学生对音乐的欣赏能力较弱，教师不注重学生欣赏能力的培养，在教学中只是停留在我教你唱的水平上。学生对一首歌曲的内涵并不理解，更谈不上通过音乐培养学生健康向上的道德情操。造成这些现象的主要原因，一是对音乐教学的认识不够，重视程度不高。二是农村小学校音乐教师较为缺乏，不能很好地适应音乐教学的需要。三是教学设施设备较为简陋，教学手段比较单一。这些都是制约音乐教学的瓶颈。二、转变观念努力提高音乐教学质量首先要提高对音乐教学的认识，真正把音乐素养的培养和增强作为素质教育的重要内容来抓紧抓好。农村教育工作者

3、要以学生为本，站在学生的角度了解学生的需求。关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。农村小学音乐教学就应该根据学生的实际情况和需求,营造丰富多彩的课堂教学活动，以科学、合理、有效的教学方式，引领学生在活动中走进音乐艺术的王国，领悟音乐和人生真谛。所以，建立以人为本的音乐发展观，用新的信息和新的观念冲击陈旧的教学方法，加快农村小学音乐教学的步伐，是我们全体音乐教育工作者当前十分紧迫的任务。1.充分认识音乐教学对于加强社会主义精神文明建设的重要性。音乐是文化生活的重要组成部份，它的发展对于促进社会文化生活的繁荣有着不可替

4、代的地位，并且音乐也是人们精神生活中不可缺少的一部份。而我们目前所开设的音乐课程就是旨在从小培养和发展学生的音乐素养，我们千万不可认为音乐课仅仅是为了调节学生的大脑而开设的。另一方面要充分认识抓好音乐教学是实施素质教育的根本要求。2.加强音乐教师队伍的培养，以不断适应素质教育中音乐教学之需要。教师是教育教学的具体组织者和实施者，其教学能力和教学水平将直接影响到教育教学质量。目前，在大数的农村小学中没有专职的音乐教师,担任音乐教学的教师大多由其他学科的教师兼职，这无疑会影响音乐教学的质量。一方面，这类教师由于大多数没有对音乐

5、进行专门系统地学习，缺乏相应的学科知识和专业技能。另一面，由于兼教音乐课程，而音乐课程无论如何都不可能像其他课程那样得到应有重视，所以教师的精力也不会集中到音乐教学上来，更不可能进行音乐教学的研究和探索。此外，由于兼职教师教音乐，其工作成绩的好坏大多也是由其担任的主课教学的质量来评价而忽视音乐教学的质量。这严重制约着音乐教学质量的提高。要想抓好音乐教学，还必须下大力气解决师资力量的问题，要有专门从事音乐教学的教师。当然这就需要加大音乐师范生的培养数量，解决目前音乐教师偏少的问题，还可以将那些喜爱音乐教学，有一定潜力可培养的

6、其他教师选派到有关院校进行短期培训，提高他们的应教学能力，而后由兼职音乐教师改成专职教师。三、克服困难，多方努力，营造良好的音乐教学环境师生要共同发挥创造力，克服不利因素，创造良好的音乐教学环境。在农村小学中，除了一般的风琴、录音机和少数儿样简单乐器外，音像器材、多媒体教学设备以及常用的民族乐器及西洋乐器都是相当缺乏的，这给教师丰富教学内容和教学形式带来了不少困难，但同时也给教师和学生创造了很多发挥自主性和创造性的空间。教师不但要根据儿童的年龄特征和认识规律组织音乐教学，而旦更应充分发挥音乐艺术本身的特点，让儿童们在自由、

7、积极和愉快的音乐实践中，通过自觉、主动地感受音乐，培养起学习音乐的兴趣，并获得音乐素质的提高、智能的开发和个性的发展。有条件的学校最好能像电脑教学那样让每个学生都能进行简单的健盘乐器操作，学会简单歌曲的演奏。让学生在音乐课中不但也学习音乐知识、乐器知识，学唱新歌，而且还能进行乐器的演奏，进行名曲欣赏和多彩的创编活动，使音乐教学不再枯燥无味，从而提高音乐教学的质量。条件好的学校还可以组建电声乐队，管弦乐队，民乐队等，这既可以拓展学生的音乐课堂，同时也能丰富学生的课外活动，培养和发展学生的爱好和特长。责任编辑王凌燕