农村自然资源的开发和利用.pdf

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1、·反思农村自然资源的开发和利用文／杨红艳[山东]这里物产丰富、名胜众多，优越的自然草；给布娃娃编个漂亮的花帽；摸几颗如景观和人文资源为我们提供了丰厚的教河蚌喂小鸡；捡几粒落花生尝一尝收获质的学前教育甲充分开发和利用农村自育资源。这种资源充实广泛，取之不的快乐；拾几个玉米皮变成漂亮的花然资源无疑是最好的途径之一。十几年尽，用之不竭：山河湖泊、草木花石，儿、美丽的辫儿；雪地里尽情地欢呼跳来，我们紧紧围绕“利用农村自然资无不蕴含着极为丰富的教育价值，对幼跃，我扔个雪球，你扮个鬼脸；就连源、创设丰富活动环境、促进幼儿主动儿的成

2、长和发展有着重要作用，成为我遇到个废弃的电线杆也可以用来走平发展”这一中心来开展工作，充分挖掘们实施高质量幼儿教育所必需的物质条衡木，快乐地体验那种d、心翼翼的紧当地自然资源条件，开发出一套符合实件。多年来，我们对幼儿园提出明确要张感。际的乡土课程，取得了良好效果，真正求：把课堂延伸到户外，把自然引入到师幼一起漫步于大自然中，自然落实了幼儿园以游戏为主的要求，使快教室。每个季节让孩子们亲近自然，感界的一切是那／厶新奇有趣。植物的根、乐有益的游戏活动真正伴随着孩子度过受自然界的千姿百态、万紫千红⋯⋯春茎、叶、花、果可以拿

3、来认识、操作、每一天。天观察万物的生长，秋天体验收获的快粘贴、把玩，用带回的野花、d＼草、小乐，四季的田间、路旁、河边都可以看石头装扮教室，用手中的笔、泥、纸描到孩子们欢快的身影，都能寻到自己喜绘眼中的美景。孩子在自由的漫步和徜我县地处泰山脚下、黄河岸边，爱的宝贝。给小兔子采几把新鲜的青徉中眼睛更亮了，头脑更灵活了，在与大自然的对话中获得了愉悦的心理体验和能力发展，锻炼了身体，增长了知识，开阔了视野。教育又重新回归自然，学习不再是简单机械，不再是枯燥无味，而是充满了欢声笑语，充满了生机活力。民间素材蕴涵着丰富而深厚的教

4、育和文化价值，能培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。传统的民间游戏有着很强的实用性和娱乐性，它不受时间、场地、人数、材料的限制，伴随着琅琅上口的童谣，最能满足孩子好说、好动、好玩的心理特点，深受孩子们的喜爱。游戏中，三人一伙、五人一群自由结伴、自选内容，想怎／厶玩就怎／厶玩。2002年，我们搜集、编印了一册《民间游戏集锦》，整理了体育、智2014．04劬表博览l30·反思力、语言类共80多个民间小游戏。老师丰富，环境更充实，活动更有趣。下面培养珍惜资源、热爱环境、保护环境的们人手一册，极大地丰富了幼儿园游戏举几

5、个简单E]9d＼例子。意识，并且还能最大限度地开发孩子的的开展。如“木头人”、“老鹰捉d＼自然区：农村幼儿园设置自然想象力，激发孩子的创造意识和创新精鸡”、“跳房”、“贴烧饼”、“打角，有着极为便利的条件。在教室的一神。正所谓材料有限，创造无限!瓦”、“滚铁环”等体育游戏可以发展角、窗台或院内放置一些小动物、种些能利用的材料可谓种类繁多、五幼儿的基本动作，训I练身体的协调能小植物，供幼儿观察。孩子们可以在这花八门：玉米缨、小麦杆、花生皮、核力；“走棋子”、“翻花绳”、“砸纸里看蝌蚪怎样变成青蛙；小鱼怎样呼桃皮、狗尾草、

6、树叶、果壳、石子、冰宝”、“挑小棒”、“弹杏核”、“摔吸、游泳；螃蟹怎样行走；记录种子怎糕棒、豆类、毛线、布头等等都是取不泥碗”等智力游戏能促进幼儿思维敏样出土、发芽，知道植物生长需要水尽、用不完的好材料。用高粱杆制作眼捷，训l练机智、灵活的反应能力；“拍分、空气~rl1]B光。捉些蝴蝶、蜻蜓制成镜，用地瓜叶柄做耳坠、手链，用麦杆手歌”、“编花篮”、“盘脚盘”、动物标本；采集各种树叶、种子做成树编戒指、烟袋，用狗尾草编成小兔、小“炒黄豆”、“榨果子”等语言游戏，叶画、制成植物标本等。孩子的好奇狗，树叶、种子做各种粘贴画

7、，用玉米幽默诙谐、简单易记，游戏时，有语心、求知欲被大大激发，在亲近自然的皮编坐垫，玉米芯搭积木，毛线翻花绳言、有动作、有节奏，琅琅上口，快乐过程中学会了观察，开阔了视野。等等，都蕴涵着无尽的想象力和动手操有趣，激发了孩子对语言、数数的兴认知区：数学知识具有抽象性、作能力。各类瓶瓶、罐罐、盒盒、各种趣，培养了动作协调能力，形成了团结逻辑性、概括性等特点，各类废旧材料废旧材料、挂历、报纸都可以成为孩子友爱的品质；泥土也是最好的游戏伙和自然资源都能成为辅助幼儿感知数学们绘画、剪纸、粘贴的材料。窗台上、伴，这些土生土长的孩子

8、在沙土里滚打知识的教玩具，帮助幼儿在观察操作中墙面上全是孩子们的创意作品：纸做的摸爬，摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏糕感受事物的数量关系并体验到学习数学裙子、帽子、提包等等都可以在T台上点、捏糖果⋯⋯各种土块、石子在幼儿的趣味。小班幼儿喜欢用勺子、筷子把秀一秀；纸棍、纸球是多／厶好玩的户外手中都是无价之宝，用沙子堆城堡，用玉米、大豆、