采用多种途径，让语文课堂趣味横生.pdf

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1、·课堂教学与研究●2013．11新课哥l导孥采用多种途径，让语文课堂趣味横生江苏省盐城市亭湖新区实验学校汤二平对于小学语文教学，由于学生尚未形成较成熟的语文宗贡献天鹅。路过鄱阳湖时，好心的缅伯高把天鹅从笼子思维，则语文课堂主要以培养小学生对语文学习的兴趣为里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯主。当前的小学低年级语文课堂教学，大多数的教师仍然高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号扮演着知识传播者的角色，而忽视了营造一种良好的课堂啕大哭。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想学习氛围。低年级的小学生对一切事物充满着好奇心，教想补救

2、的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。到了长安，师应该抓住这一特点，采用多种不同的途径，使语文课堂趣缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的味横生，充分调动学习的积极性，使教与学顺利地开展下绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗去。本文简述了低年级小学语文课堂的趣味性营造的几种日：“天鹅贡唐朝，山高路途遥。鄱阳湖失宝，倒地哭号啕。方法，并提出了一些可供参考的建议。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”唐太一、课堂语言趣昧性。促进学生主动学习宗莫名其妙，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：低年级小学语文的教学内容的重点就是识字和写

3、字。“难能可贵!难能可贵!千里送鹅毛，礼轻情意重!”教师在教学过程中，应该努力让学生喜欢学习汉字，积极主这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。今天，人动地学习汉字，在讲解识字和写字的知识时，应恰当合理地们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄但情意却异常浓采用具有趣味性的言语，这样不仅可以使课堂氛围活跃起厚。通过这个故事，一方面吸引了学生注意力，另一方面也来，还能使师生之间的关系更加亲近融洽，在促进学生主动营造了活跃的课堂氛围，学生的学习兴趣高涨。积极地学习语文的同时，还能让所有的学生均喜欢上学习三、设计趣味性作业，发挥学生的创造性和主动性汉字。其中在识字和写字的学习

4、过程中，笔顺规则是一个诚然，丰富多彩的课堂内容是提升课堂教学趣味性的重难点。此时，教师就应该利用低年级学生具有直观形象重要手段，但是课后布置作业的趣味性同样也是调动学生的思维模式等特点，恰当合理地运用趣味性的语言，让其起语文学习热情的不可替代的一部分。小学生的心理发育不■到润滑剂的作用，最终达到事半功倍的效果。够成熟，爱玩好动仍然是他们的天性，教师要针对学生的这例如，在教授“回”字的书写时，大部分的学生总是习惯个特点，在设计课堂作业时不能仅仅局限在写、读、抄、背，于先封口然后在补充里面的那部分。于是，教师就可以在应该使作业具有可写、可读、可玩、可看，要使学生的创造

5、性课堂上模仿学生错误的笔画书写顺序在黑板上书写这个和主动性充分发挥出来，使听、说、读、写和演、唱、画、作等字，这时就可以运用趣味性的语言：“你们也太不懂礼貌了，各种不同的形式相互结合，让学生在完成作业的过程中既明明看到爸爸回来了，却还是首先关上门，这怎么能不使爸动手又动脑，对作业不再是厌倦而是充满兴趣。教师在设爸生气呢?”学生听了过后，既感觉到了教师的风趣，每一个计课堂作业时，应该以新颖灵活，富有趣味为原则，以此来学生又都对“回”字的笔画顺序一下子心领神会。吸引学生。二、有趣的故事，营造活跃的课堂气氛例如，学习完《鲁班造伞》之后，教师可以给学生布置作小学生对故事充

6、满了浓厚的兴趣，教师就应该科学合业：让学生亲自动手制作一个作品，然后将其带到教室和同理地设计一些故事来解释课本中表述的内容，让学生可以学交流，看哪一个学生的小制作最有创意。在学习完《听诊在边享受乐趣中还能学到语文知识，且更加深刻易懂，这会器的由来》之后，教师可以布置作业：让学生亲自动手感受，大大提升语文教学的效果和质量，还能让学生对语文学习仔细倾听用铁钉划木板产生的声音。这样下去，就连平时充满热情。教师应该积极引导学生学会将教材中的内容用很少交作业的学生也比较积极地按时交作业了。既使学生讲故事的形式表述出来，既有助于提高学生的表述能力，还的身心得到愉悦，还实现了教

7、学的目标，此方法何乐而不能培养学生的想象力和语文情感。为呢?在教学过程中，有时我们可引用一些有针对性的、富有总之，小学教学是一门艺术，特别是对于语文教学，始教育意义的故事，激发学生学习语文、学好语文的兴趣。例终没有一个明确的标准，只有更好，没有最好，只有逗号，没如，语文五年级上册的练习2中，有一个歇后语叫“千里送有句号。新课改使小学语文课堂教学生机勃勃，同时又使鹅毛——礼轻情意重”，想必大家都耳熟能详了吧，但你知教师面临着挑战。教师要充分把握学生的心理特点和特道“千里送鹅毛”的故事吗?于是我给学生讲述了以下征，巧妙地营造出趣味横生的教学氛围，让学生真正地成为故事：

8、课堂学习的