科学教学案例(观察金鱼).doc

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1、《观察金鱼》教学案例【设计意图】三年级科学上册动物单元《金鱼》是动物单元最后一个着重认识的小动物，本课是认识生命体特征的观察课型,我认为培养初接触科学的三年级学生的观察方法和能力，深入细致的对金鱼进行科学观察活动的必要性。于是设计《观察金鱼》作为《金鱼》的第一课时，以整体感知金鱼具有适应水生环境的形体结构和具有动物生命体的基本特征。人们常说：“要给学生一碗水，教师就要有一桶水。”因为作为一名教师，就应该有丰富的知识储备，这样才能有东西可以传授，学生也才能有东西可学。在课前我收集了并学习了金鱼作为水生动物，代表了生活水中的一大类动物，它的形态结构；吃食；呼吸；等等相关

2、的知识背景材料例如:1金鱼的身体，金鱼的全身分为头、躯干、尾三部分。腮孔以前是头部，肛门以后是尾部，鲤孔和肛门之间躯干部。头部有口、鼻孔、耳、眼；躯干和尾部覆盖着鳞片；体两侧有侧线；背、胸、腹、尾、分别有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍。2、金鱼的形态体形，金鱼的体形有侧扁而细长的草种金鱼；体形短缩而圆的文种鱼和龙种鱼；身体短而成蛋的蛋种鱼。3,体色：金鱼的体色的差异很大，有纯一的红、白、黄、黑、蓝、绿色，有各种不同颜色组成的混合或相间交差的体色，其色彩之艳丽，真可以说是五彩缤纷。4头形：金鱼的头形主要有尖头形、平头形、^11鹅头形、狮子头形四种。5鳍形：背鳍有发达的，不发达

3、的、无背鳍的三种；6尾鳍差异很大，一般有三尾、四尾、扇尾、蝶尾四大类依尾鳍末端的分岔程度，可分为三叶尾、四叶尾、樱花尾、孔雀尾、蝶尾及反翘（转）尾等。也有人依据金鱼的尾形形状将金鱼尾鳍分为：①长尾——尾鳍约为鱼体全长的2/3。②短尾——尾鳍约为鱼体全长的1/3o③燕尾——尾鳍单叶，尾鳍开fl叉较深，外观似燕子尾。④蝶尾——尾鳍左右两叶，呈“大”字形张开，外观似蝴蝶的翅膀。⑤宽尾——尾鳍展幅宽大，呈扇形，又称扇尾。⑥凤尾一尾鳍既长又大，外观似传说中的凤：17凰尾，特指文种中珍珠鳞金鱼。⑦孔雀尾——尾鳍向左右伸展,与鱼体略呈字型，似开屏的孔雀尾羽，特指日本产地金类。⑧翻

4、转尾——尾鳍三叶，下面两片尾叶两端向前翻转，特指日本产土佐金类。7眼形：龙睛、望天眼、水泡眼、蛤蟆头眼四种。《新课标》指出：科学的本质是探究，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，因此教师要提供他们能直接参与的各种科学探究活动。所以，新课前两周我还号召学生课下以个人或小组为单位伺养金鱼，观察金鱼，既丰富了学生的课余生活，又有意让学生直接参与的各种科学探究活动。【教学目标】L知识与技能（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。2.过1=程与方法观察、记录和表达金鱼具有适应水

5、生环境的形态结构和生命体的基本特征3•情感、态度和价值观培养喜爱小动物的情感，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。【教学重、难点】深入细致地用科学的方法观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。【教学准备】一张印有金鱼身体的图片和印有五种观察器官（耳、口、眼、手、鼻等）的图片、若干鱼缸和各类活金鱼。2、学生准备：水彩笔、每组一条活金鱼和一个鱼缸、每两人一张白纸。【教学过程】1.开门见山。生：描述课前在家中观察的金鱼的身体结构，讨论其在水中生活的作用。师：自由观察虽然也能发现很多金鱼的秘密。但科学的观察能让我们发现更多的科学秘密o

6、（设计意图：开门见山，明确本课学习内容。了解学生课前观察的情况，激发学生开展科学观察活动的兴趣。）2.师：引出观察方法。看一看、听一听、摸一摸、尝一尝、闻一闻、比一比等。3.出示课题。我们一起来观察一种小动物。板书：“认识金鱼的身体”4.实施，学生观察金鱼的身体。（1）学生观察金鱼的身体。(2)小组内讨论金鱼的身体分为哪几部分?5、学生汇报结果。(1)学生汇报讨论结果。(2)全班争论(3)得出结论，金鱼的身体分为头、躯干、尾巴三部分。(设计意图：教学活动中让学生重点观察研究金鱼的身体是由头、躯干、尾巴三部分组成的。这是本节活动课的重点及难点，所以教师先不要进行讲解，

7、要让学生通过观察和争论自己得出结论。)6、认识金鱼的其他器官及作用。(1)让学生认识金鱼的头形、眼睛、鱼鳍、鱼鳞等器官。(2)谈谈鱼鳍、鱼鳞、鱼尾的作用。(意图是让学生用看一看和比一比两种方法重点观察初步分析各种金鱼的眼睛、尾巴、颜色的不同。)7、比较各种金鱼的外形。(1)学生观察自己桌子上的金鱼。(2)学生可离位观察自己喜欢的其他金鱼。(3)比较各种金鱼有何不同？比一比哪个组观察的顺序最合理8、观察鱼鳞。(1)学生用手触摸金鱼身体。(2)谈谈有何感觉?(1)闻闻手有什么气味?9、结果汇报10、小组合作用水彩笔把自己喜欢的一种金鱼画下来。可以多画几条鱼或添上水草