联系生活培养学生解决问题的能力校本研究方案.doc

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1、联系生活实际培养学生解决问题的能力校本研修活动方案一、研究意义与目的数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，FI用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系，指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这一句话道出了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。在小学数学课堂中，应注重“生活化”教学，把教材内容与生活实际有机结合起来教学，“用事实说话”，使学生体会到数学就在身边，领悟到

2、数学的魅力，感受到数学的乐趣。“新课程标准”将解决实际问题的能力提高到了重要的位置。就是要求教师“重视应用数学知识解决实际问题能力的培养，通过增加联系实际的教学内容、练习题，与现实背景相联系的教学过程，培养学生用数学的观念观察周围事物的兴趣。运用数学的意识以及解决简单的实际问题的能力。”现代教育理论也认为：数学源于生活，生活中又充满着数学。数学教育就应该寓于生活实际，且运用于生活实际。二、研修的主要内容需解决的数学问题本身与学生生活实际的贴近程度，和学生能否正确理解乃至顺利解决问题密切相关。在小学数学教学中，教师要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系。借助学生

3、熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲。帮助学生更好理解掌握数学基础知识。运用学到的知识解决实际生活中的数学问题。三、各学段应达到的目标针对学校课题组延伸制定的两个子课题的研究内容，充分结合各年级学生的年龄特征与知识经验水平，以本课题方案为主线，让学生在“生活实际和实践活动中”提高解决问题的能力”作为阶段课题实验的侧重点与方向。特制定如下目标：（-）、一学段（1-3年级）1、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同伴合作解决问题的体验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（二）、二学段（4-6年级）

4、1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。3、能借助计算其解决问题。4、在解决问题的活动中初步学会与他人合作。5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。四、实践想法与策略如何实施数学课堂教学联系生活实际培养学生解决实际问题的能力呢，我应在教学中注意从以下儿方面入手。（一）、在新知识的学习前，鼓励质疑问难，让学生自主提出问题。爱因斯坦曾经说过；“提出一个问题比解决一个问题更重要。”要使“问”这一环节充分显示它在教学中特有的魅力，教师首先要创设好问题的情境，为学生问题的提出做好铺垫和引导

5、。我们要意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。提出问题是学习的一种基本方法和基本活动，是分析问题、解决问题的基础，能不能提出问题，提出多少问题，是否标新立异，这反映出学生学习的思维深度和能力水平。1、引导学生从课题入手提出问题。2、引导学生从预习之中提出问题。3、引导学生从情境（图）中提出问题。（~）、在新知识的学习中，保证充分的时间与空间，让学生自主探索问题。提供自主探索、合作交流的空间，为学生解决问题创造件。让学生自主探索问题是问题教学法的一个重要环节，这就强调教师的要根据学生学习的特征和规律，给学生足够的活动时空，让每个学生根据自己的体验，用

6、自己的思维方式通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现，去“再创造”有关数学知识,去获得解决问题的途径和方法。影响课堂教学的优质、高效的一个重要原因是学生不会学数学，不会掌握学习方法，要让学生“会学数学”，不但要重视良好的学习习惯及分析法和结合法等基本的学习方法的培养和提高，还要重视培养提高学生操作、思考、观察、尝试、讨论、同化等探索性的学习方法，因此，在教学过程中，教师要努力创设主动探索的空间，给学生留有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动曰表达的解决问题和提出问题的时间和空间，使学生有较多的独立获取知识的机会，做到学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立

7、操作的，教师不替代；学生能独立解决的，教师不示范。教师对学生的每一种方法都给予了肯定，让学生尝试到了成功的快乐，体验到了学习数学的乐趣，感受到了解决同一问题可以有不同的解答方法，培养了学生解决实际问题的能力。（三）、在新知识的学习后，联系生活实际，让学生自主解决问题。把数学经验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿。《数学课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生用所学的数学知识应用到现实生活中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”现代心理